技工學校《計算機組裝與維護》教學探討

技工學校培養的是動手能力強的高素質技能型人才，換句話說培養的就是在工廠車間一線的工人，或者在一些電腦公司從事計算機組裝及簡單的維護等操作性較強的工作，故此在授課的時候要求理論結合實踐。但是這兩方面是相輔相成的。

一、理論講授與展示實物相結合

要對計算機進行組裝和維護，就必須對計算機中的每個部件有詳細的了解，在講解這些部件的結構、特點的同時能讓學生看到這些部件，學生就容易理解和掌握，學習興趣也會提高。在講課時，一是拿出具體實物對照講解，例如:在講解主板的時候，筆者會拿出主板教具來講解主板的相關知識，學生有了感性認識后，就更容易理解主板的相關知識。二是課堂上利用幽默語言把知識點趣味化精講，用老師激情的教學方式帶動學生的學習激情，使老師和學生之間形成很好的互動，提高教學質量和效果。三是充分利用多媒體手段，比如利用網絡資源，為學生展示最新產品的優勢，例如:在講解內存條時，教師把DDR系列的DDR-1，DDR-2，DDR-3內存條做新舊對比，就可以看出內存條部件的發展趨勢和產品特點，從而啟發學生的創新思維，提高學生的學習興趣，使課堂教學更加豐富多彩。

二、教師動手組裝演示與學生自己動手組裝相結合

要真正掌握本課程的內容必須通過大量的實訓，學生只有通過實際動手，反復訓練，才能學會自己組裝計算機，也只有通過實際動手才能發現問題、解決問題，從而掌握計算機故障的排除方法。

第一，主講教師進行操作示范，在此過程中結合錄像、課件、網絡、軟件進一步向學生展示操作的全過程。比如在安裝CPU的時候，首先應將主板上的CPU插座連桿向上拉起到90度位置，再將CPU的缺角處與CPU插座的缺角相對應并將CPU插入插座。CPU插入定位后，將連桿向下按至原位。然后再CPU上均勻的涂抹硅膠并將CPU風扇放在CPU上加以固定。

第二，學生在觀看完老師的演示后開始動手實際操作，教師巡視指導，發現個別錯誤與一般錯誤。

第三，及時糾正個別錯誤，集體講評一般錯誤，之后讓學生重做一些步驟。

第四，老師對操作步驟進行復述，特別提醒容易出錯的步驟和環節，總結整堂課技能要點、方法要點和社會需要要點。

三、列舉常見故障及解決辦法

計算機故障可分為硬件和非硬件故障。

1.硬件故障常見現象

如主機無電源顯示、顯示器無顯示、主機喇叭鳴響并無法使用、顯示器提示出錯信息但無法進入系統。

2.軟件故障常見現象

如顯示器提示出錯信息無法進入系統，進入系統但應用軟件無法運行。

3.對故障的操作方法

(1)先靜后動:先分析考慮問題可能在哪，然后動手操作 ;

(2)先外后內:首先檢查計算機外部電源、設備、線路，后再開機箱;

(3)先軟后硬:先從軟件判斷入手，然后再從硬件著手。

四、進行裝機比賽

教師可組織進行計算機裝機比賽，此活動面向全校學生，以提高學生計算機硬件了解為目標，讓學生通過此次活動，增加對計算機硬件的了解，同時能夠讓學生在活動中的所學能夠在以后的生活、工作中用到。

1.現場裝機比賽規則

(1)選手在比賽前20分鐘開始檢錄，比賽前10鐘開始入場做準備。超過規定時間3分鐘沒有檢錄和入場的將取消參賽資格。

(2)選手入場后不得觸摸比賽臺上的任何東西，在參賽位上等待工作人員講解驗機規則以及主板POWER跳線的位置和其他注意事項。

(3)選手賽前到工作人員處檢驗機器是否能夠正常使用。

(4)各組共同組裝一臺計算機，必須在最短的時間內完成計算機硬件的安裝。

(5)由工作人員發出指令“開始”后，比賽才正式開始，開始記時。

(6)主機安裝和連接應將電源、硬盤、主板、內存( 1或2條)、 CPU 、風扇、顯卡進行安裝，裝機完成后應及時示意工作人員， 停止所有與裝機工作有關的工作，工作人員停止計時并進行驗機。

(7)每一場有五個組參賽。

(8)裝機時對硬件有損壞者，取消比賽資格。

2.驗機標準

首先檢查所有需要安裝的硬件都已正確的安裝到機箱內相應位置。

其次檢查所有硬件的螺絲釘安裝到位沒有晃動。

最后檢查機箱的電源開關接線及其他相關線是否接到主板相應的接線處。

通過以上幾個環節的教學，既能使學生學習到扎實的理論知識，也可以使學生的動手能力得到爭強，從而為社會培養高素質的技能人才。總之，為了能夠更好地使學生掌握計算機的組裝維修知識，具有一定的動手能力并且使學生能夠更好地從學校過度到社會中，教師在教學中必須做到以上幾點。只有這樣學生才會在激烈的競爭中脫穎而出。

(作者單位:河南省安陽市高級技工學校)