精心備課 提高教學質量

一、精心備好教材，是上好課的前提

教材是教師上課的依據，備好教材應做到“三要”:

1.把握準教學大綱

大綱是教學的“綱”，是教師駕馭教材的航燈，任何教學工作者都不能偏離。教師對每一堂課必須領會教學大綱內容，本節課教學目標是什么?學生掌握的知識是什么，教師都要根據《大綱》要求確定。

2.深入研究教科書

一堂課的教學內容是什么，必須根據教科書來確定，教師必須深入研究其知識結構，了解知識本身的內在聯系，理清知識前后的邏輯關系。

3.參看教學參考書

較參書是教育專家對教科書經過認真分析，探討以便作為教學所提供的一種教學配用書，是掌握教材的重點、難點的依據，對借鑒可用的教法以及指導學生的學法都有一定的指導作用。

二、精心備好學生，是上課的必要條件

教師上好課，不僅要備好教材，還必須備好學生如何備好學生呢?

1.分層設立教學目標

一個班級中，哪些是優生，哪些是差生，哪些是中等生，教師都要心中有數。備課中根據不同層次的學生，設立不同的教學目標。

2.分層設疑

心理學認為，質疑是開展學生學習動機，激發學生學習興趣的有效措施。教學中教師針對性地提出不同程度的問題，啟發學生思考，充分挖掘每個學生的內在潛力，激發他們的學習興趣。讓每一個學生得到充分發展，這樣既能讓優秀學生“吃得飽”，又能大面積顧及中等生，特別是更能激發“差生”的學習欲望，讓“差生”嘗到成功的喜悅，以全面提高教學效果。

三、精心做好教法、學法，是上好課的定心丸

“滿堂灌”“注入式”的教學法已成過去。在現代教學的今天，要上好一堂課，有效地提高教育教學質量，必須要有靈活的現代教學方法，變“要我學”為“我要學”，充分激發學生的樂學情趣。課堂教學不能盲目進行，要根據一定的教學技巧以及指導學生的學法，兩者同時進行。如何選定教學方法呢?一看大綱要求，二看教學內容，三看教學參考書，以及一些優秀教案。領悟其中的教學方法，然后根據每堂課的教學內容，聯系班上實際。但一定要避免生搬硬套的教法，要采取靈活多樣的教學方式，結合自己的教學實驗而用之。另外，在教學的同時，適當運用現代教學手段，充分利用教具進行教學，在教學中利用幻燈、電視、模型、掛圖、錄像等多種教學媒體，提高學生的感性認識，這樣能促使教學內容更具體形象。通過形象教學，既能讓學生產生樂學情緒，又能充分發揮其想象力、創造力等智力和非智力因素，達到課堂教學的最佳效果。

四、精心安排好練習，是上好課、落實“減負”的具體表現

1.注重基礎知識的練習

基礎知識的練習是每堂課的教學重點，是“雙基”的教學要求，也是實施素質教育的具體體現。布置基礎知識的練習，要為當堂課所授的新知識服務，還要考慮新舊知識的聯系，達到鞏固、提高的作用。

2.布置練習要講究科學性

(1)布置練習要有代表性，盡量做到舉一反三，讓學生練而有效、觸類旁通，達到事半功倍的效果。

(2)布置練習要有實踐性。讓學生學有所用是現代教育培養學生素質的必然要求，因此，布置練習要注意培養學生的實際操作能力。

(3)布置練習要考慮練習的實際性，練習的難易程度要注意考慮學生的接受能力，既要讓優等生“吃得飽”，又要讓差生“吃得消”;還要全面考慮中等生，促使高、中、差都得到發展。

(4)布置練習要有梯度性。練習要由易到難，由淺入深，由簡單到復雜，遵循“循序漸進”的原則。

3.嚴格控制練習的數量

布置大量練習，讓學生在課內完成不了，又在課外加班，這是與減負唱對臺戲的做法。因此，教師在布置練習中要在“精”字上下功夫，力求少而精，切不可搞題海戰術。否則，學生忙于作業，出現疲憊，產生厭學情緒，從而導致“報酬遞減”現象。

五、精心擬好教學程序，是上好課的支撐骨架

教學內容、教學方法、教具的使用、課堂練習等一旦確定之后，教師必須把這些內容有序而科學地組合起來，并按一定的課堂教學模式編寫成教案。

“板書設計”是教師根據教學內容，按照教學程序，抓其要點、難點而板書出來的。板書設計要力求概括性，板書設計集中反映一堂課的主要內容，復習鞏固學生所學知識，提高課堂教學效果落腳處;要力求規范性，教師要正確設計板書，盡量讓板書規范、清楚，使知識條理化、具體化、形象化。

(作者單位:山東省聊城市高級技工學校)