論馬太效應(yīng)對(duì)高校儀器管理的影響

摘要：在高校儀器管理方面，“馬太效應(yīng)”具有正反兩面的影響。分析了“馬太效應(yīng)”的積極意義和消極作用，并提出相應(yīng)對(duì)策，希望能趨利避害，更好的管理高校儀器，使高校儀器提高使用效率，服務(wù)廣大教師，出更多種研成果。

關(guān)鍵詞：馬太效應(yīng)；高校；儀器管理

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198(2010)11-0050-01

“因?yàn)榉灿械倪€要加給他，叫他有余。沒(méi)有的，連他所有的也要奪過(guò)來(lái)。”這是出自于圣經(jīng)新約《馬太福音》中的一句話。也許大家對(duì)這句話并不熟悉，但由此而來(lái)的“馬太效應(yīng)”想必大家并不陌生。這個(gè)名詞起初應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)學(xué)界，反映貧者愈貧，富者愈富，贏家通吃的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象。美國(guó)科學(xué)史研究者羅伯特·莫頓(Robert K.Merton)歸納“馬太效應(yīng)”為：任何個(gè)體、群體或地區(qū)，一旦在某一個(gè)方面(如金錢、名譽(yù)、地位等)獲得成功和進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢(shì)，就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)取得更大的成功和進(jìn)步。

如今“馬太效應(yīng)”在教育界中也常被提及，無(wú)論是在教育資源，或是教育管理，或是科技獎(jiǎng)勵(lì)等等各方面都能看到它的影響。本文將從正反兩方面淺談“馬太效應(yīng)”對(duì)高校儀器管理方面的影響，以及趨利避害的對(duì)策。

1 “馬太效應(yīng)”在高校儀器管理中的積極影響

近年來(lái)政府越來(lái)越重視高等教育的教學(xué)和科研，為了保證高校教學(xué)的順利開(kāi)展，為了提高高校的科研水平，政府不斷加大投入，特別是在硬件方面，投入大量資金用于購(gòu)買儀器設(shè)備，這些設(shè)備誠(chéng)然為教學(xué)科研的開(kāi)展發(fā)揮了重要作用。而“馬太效應(yīng)”也在儀器設(shè)備的購(gòu)置和使用分配上起到優(yōu)化作用。

1.1 “馬太效應(yīng)”優(yōu)化儀器設(shè)備的購(gòu)置方案

儀器設(shè)備充足與否決定了教學(xué)科研工作是否能順利開(kāi)展，所以學(xué)校擁有了多少儀器設(shè)備，教師可以使用多少儀器設(shè)備，都將直接影響科研成果的產(chǎn)生。雖然在基礎(chǔ)儀器購(gòu)置上可能沒(méi)有太多的異議，但由于許多教師所做的科研方向不同，所需要的高精密貴重的儀器設(shè)備也有所不同，許多儀器幾十萬(wàn)元，甚至幾百萬(wàn)元，這實(shí)在不是教師自己申請(qǐng)的科研經(jīng)費(fèi)可以解決的，所以當(dāng)使用學(xué)校有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置時(shí)就需要慎重的選擇。這時(shí)“馬太效應(yīng)”客觀上有利于處于金字塔頂層的少數(shù)代表學(xué)術(shù)權(quán)威的教師可以獲得更多的關(guān)注與支持，為此，一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)校科研工作方面有突出貢獻(xiàn)的教師就很容易申請(qǐng)購(gòu)買到他科研時(shí)所需要用的儀器設(shè)備。這樣，“馬太效應(yīng)”使學(xué)校對(duì)重點(diǎn)學(xué)院，重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)術(shù)帶頭人等提供了更多資源，優(yōu)化儀器設(shè)備的購(gòu)置方案，可以產(chǎn)生“好鋼用在刀刃上”的效果。

1.2 “馬太效應(yīng)”優(yōu)化儀器設(shè)備的使用分配

前面述及“馬太效應(yīng)”對(duì)高精密貴重儀器購(gòu)買的影響，同樣的，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用分配上，“馬太效應(yīng)”也起到了一定的優(yōu)化作用。畢竟每次做實(shí)驗(yàn)不單要使用高精尖的儀器設(shè)備，也需要用到很多基礎(chǔ)儀器設(shè)備，如果基礎(chǔ)儀器設(shè)備不夠，將降低做科研的效率，推遲出科研成果的時(shí)間。這樣，“馬太效應(yīng)”將使容易出成果的教師盡可能得到充足的儀器設(shè)備，避免因硬件上的缺失以至于影響他們科研成果的產(chǎn)出效率。

2 “馬太效應(yīng)”在高校儀器管理中的消極影響

儀器設(shè)備是科研過(guò)程中很重要的一個(gè)需求，故此，高校儀器管理得好不好將直接或者間接地影響科研活動(dòng)。“馬太效應(yīng)”的存在很容易導(dǎo)致儀器管理的不公正現(xiàn)象，使得少數(shù)教師獲得過(guò)量的儀器資源，造成一定程度的儀器浪費(fèi)現(xiàn)象，另一方面，卻有不少教師因?yàn)槿鄙倏墒褂玫膬x器設(shè)備，而妨礙教師團(tuán)體中潛在人才的科研創(chuàng)新。

2.1 “馬太效應(yīng)”引起儀器設(shè)備分配不公

“馬太效應(yīng)”扶強(qiáng)抑弱，明顯分化教師的地位，引發(fā)儀器使用分配不均，使已經(jīng)有許多儀器的少數(shù)教師錦上添花，對(duì)于處于中下層的大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，卻少有雪中送炭的機(jī)會(huì)。

2.2 “馬太效應(yīng)”造成儀器資源的浪費(fèi)

“馬太效應(yīng)”導(dǎo)致許多儀器資源，特別是稀有的貴重儀器資源集中在少數(shù)有高科研成果的教師手中，甚至有一定的壟斷趨勢(shì)，他們雖然不是每時(shí)每刻都使用這些儀器，但為了隨時(shí)能夠使用，或者怕被別的教師用壞了，更有甚者為了維護(hù)自己的權(quán)威地位，打擊壓制別人出成果，所以從不外借，這也造成了許多儀器資源的浪費(fèi)。

2.3 “馬太效應(yīng)”使儀器購(gòu)置方案難以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化

因?yàn)椤榜R太效應(yīng)”造成的儀器資源壟斷現(xiàn)象，就必然造成儀器資源共享程度低，重復(fù)購(gòu)置，這樣使得許多購(gòu)買儀器的資金投入在多余的基礎(chǔ)設(shè)備上，以至于沒(méi)有足夠的資金用來(lái)購(gòu)買其他弱勢(shì)群體中的教師做科研時(shí)所需要的高精密儀器。為此，“馬太效應(yīng)”使儀器購(gòu)置方案難以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

3 抑制“馬太效應(yīng)”消極影響的對(duì)策

因著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，所以科研活動(dòng)對(duì)儀器設(shè)備的需求也越來(lái)越高，雖說(shuō)“馬太效應(yīng)”在儀器管理上是必然產(chǎn)生的現(xiàn)象，但我們一方面在發(fā)揮它的積極因素的同時(shí)，另一方面也要盡可能的減少或者避免它的負(fù)面影響。高校如何更好的管理儀器設(shè)備，如何最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有儀器設(shè)備的使用效率。對(duì)大型儀器設(shè)備實(shí)行開(kāi)放、共享機(jī)制，以便滿足教師們?cè)诳蒲谢顒?dòng)中對(duì)儀器的需求，配合廣大教師出更好更多的科研成果，這已經(jīng)成為我們儀器設(shè)備管理中亟待研究解決的一個(gè)重要課題。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大型科研儀器設(shè)備利用率只有25％，而發(fā)達(dá)國(guó)家科研設(shè)備利用率達(dá)到170％-200％，兩者相差近8倍。有限的科研資源沒(méi)有得到科學(xué)合理的利用，造成科技投入產(chǎn)出效率和效益低下。另外，北京市審計(jì)局2008年公布的審計(jì)結(jié)果顯示：6所高校部分設(shè)備設(shè)施購(gòu)入后形成閑置，涉及金額2941萬(wàn)元，造成了巨大浪費(fèi)。對(duì)此，有人總結(jié)后認(rèn)為：一些大型科研基礎(chǔ)設(shè)施和昂貴的儀器設(shè)備存在“三低”現(xiàn)象，即管理水平低、共享程度低、使用效率低。對(duì)此，我們可以從以下