音樂教育與情感教育

摘 要：音樂教育是妥善管理自我情緒的一個重要手段。情商包括自我激勵，即自己對自己的激發(fā)鼓勵，要不斷給自己定目標(biāo)，并且在低谷狀態(tài)時激勵自己不斷前進(jìn)，這在一個人成長過程中是非常重要的因素。

關(guān)鍵詞：音樂； 情感； 發(fā)展； 教育； 關(guān)系

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)11-155-001

音樂，美妙神奇而又令人不可思議的藝術(shù)，音樂與人類的情感緊密地聯(lián)系在一起，情感是音樂獨(dú)特的表達(dá)方式，音樂又能最直接、最強(qiáng)烈、最細(xì)膩、最完美表現(xiàn)和激發(fā)人的情感，不同的內(nèi)心感受，不同的情緒特征，音樂亦能用不同的表現(xiàn)手法來加以表達(dá)。因此，對于音樂教育與情感教育的關(guān)系這一課題的研究是一項十分有意義的工作，也是非常必要的。

談到音樂與情感之間的關(guān)系，我想，對音樂與情感之間有重要聯(lián)系這一點(diǎn)，大家都是不會否認(rèn)的，音樂與情感之間有著如此重要的聯(lián)系，那音樂教育與情感教育之間到底有什么重要聯(lián)系呢？

“音樂是情感的宣泄或展示”，這句話一點(diǎn)也不假，情感無時無刻不在游走于我們的生活，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情感是必要的。情感教育，是世界教育的一種趨勢，它的最重要的特征是成功性、審美性和創(chuàng)造性。而我們的音樂教育，和這三點(diǎn)都有著很密切的關(guān)系。

一、音樂教育能使人妥善管理自身的情緒

情商，簡稱EQ(Emotion quotient)，意思為情緒智慧的智商，是除智商外的成功因素之一，是一種心靈的力量、為人的涵養(yǎng)和性格因素。情商包括妥善管理情緒。情緒的管理必須建立在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，如何自我安慰，如何擺脫焦慮、灰暗和不安。這方面能力匱乏的人常常會情緒低落，掌握自如的人則很快能走出情緒的低潮，重新出發(fā)。

音樂教育是妥善管理自我情緒的一個重要手段。首先，音樂教育可以用作品的音樂旋律調(diào)動聽者的情緒，形成一種情緒場，使置身于其中的人感受到作品所表達(dá)的一種涵義，進(jìn)入另一種情緒狀態(tài)。因此，當(dāng)人們聽到同一首樂曲時，對音樂所傳達(dá)的內(nèi)涵會產(chǎn)生差異，喚起不同的情感共鳴，使得積壓在心底的情緒在瞬間得到釋放。一個人無論是集中注意力還是發(fā)揮創(chuàng)造力，將情緒專注于一點(diǎn)是絕對必要的，成就任何事情都要靠情感的妥善管理和自制能力。演唱演奏也需要很強(qiáng)的情緒控制能力，因?yàn)樵谘莩蜓葑嘀袝婕昂芏鄰?qiáng)弱或收放的處理。

二、音樂教育能使人自我激勵

情商包括自我激勵，即自己對自己的激發(fā)鼓勵，要不斷給自己定目標(biāo)，并且在低谷狀態(tài)時激勵自己不斷前進(jìn)，這在一個人成長過程中是非常重要的因素。除了在讀書中獲得養(yǎng)分外，音樂同樣可以激勵引導(dǎo)人登上人生的頂峰。

從音樂史中不難看出，許多音樂家都有著坎坷的人生道路，但是他們通過音樂卻表達(dá)了不屈不撓的斗爭精神和對美好事物的憧憬。奧地利作曲家莫扎特晚年生活的潦倒，經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)并沒有使他意志消沉，相反，最后十年，他創(chuàng)作了更加成熟的優(yōu)秀作品，如《魔笛》、《費(fèi)加羅的婚禮》、《弦樂小夜曲》等。還有上文介紹的德國作曲家貝多芬，在完全失聰?shù)那闆r下，憑借頑強(qiáng)的意志和自我激勵的精神，花費(fèi)近四年的時間創(chuàng)作了他一生藝術(shù)的結(jié)晶第九交響曲，即《d小調(diào)“合唱”交響曲》，一部宏偉、充滿哲理性和英雄性的作品。同時，一部好的音樂作品可以給人帶來極大的沖擊力和震撼力，使我們內(nèi)心聚集一股強(qiáng)大的力量去面對挑戰(zhàn)，拼搏奮斗，并且感受人生的真諦。

音樂教育通過音樂作品中旋律、節(jié)奏、力度、速度、和聲等種種表現(xiàn)手段對人的心理進(jìn)行暗示和影響，當(dāng)學(xué)生處于低谷的情緒狀態(tài)或缺乏斗志時，使其內(nèi)心產(chǎn)生震撼，并激勵他們不斷前進(jìn)。

三、音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是個體發(fā)展的要求，是時代前進(jìn)的要求，許多國家都把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為教育發(fā)展和改革的主攻方向，對藝術(shù)教育對智能發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的作用進(jìn)行深入的科學(xué)研究。音樂教育是美育的重要組成部分，它在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面，與其他學(xué)科相比，具有明顯的優(yōu)勢。

音樂教育培養(yǎng)人的思想道德，這也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的前提條件。我們都知道，音樂教育通過音樂音響作用于人的情感，能使人潛移默化地受到道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念的滲透從而達(dá)到崇高的思想境界，而這種思想境界，是創(chuàng)新的必不可少的條件，只有公而忘私、樂于奉獻(xiàn)、敢于開拓的人才具有創(chuàng)新精神。在這一點(diǎn)上，音樂的作用是至關(guān)重要的。

綜上所述，音樂教育和情感教育，正因?yàn)樗麄冎g有著這么多復(fù)雜的聯(lián)系，所以音樂教育才成為情感教育中非常重要的教育手段之一，作為一名音樂教育工作者，在對學(xué)生進(jìn)行音樂教育時，要首先明確音樂教育的核心“以情感人，以美動人”，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，為祖國培養(yǎng)心理健全的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 沛．音樂教育的實(shí)踐與理論研究，上海音樂出版社

[2]郭聲健．音樂教育論，湖南文藝出版社

[3]孔繁洲．音樂素質(zhì)教育手冊，中國文聯(lián)出版社