剖析中職班主任工作管理的突破口

摘 要：班主任是一個班級的直接管理者，也是一個班級的靈魂，班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。如果只有敬業精神，而缺乏班主任的教育管理藝術，那不算是一個優秀的班主任。班主任要建設好一個班集體，除了平時要做大量深入細致的工作外，更需要有一定的教育管理藝術。我注重從重建學生自信、實施賞識教育、注重強化技能這三個方面為突破口來開展班主任工作。

關鍵詞：自信； 賞識； 技能

中圖分類號：G635．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）11-173-001

由于中職學校學生來源有三個特點：首先他們是中考的“失敗者”；其次他們所處的教育環境相對薄弱（家庭教育環境，周邊的教育環境）；三是他們家庭經濟環境較差。作為中等職業學校的班主任老師面對的是這樣一個思想品德和認知能力都千差萬別的特殊群體，應始終堅持把他們培養成人、成才、成為社會的優秀公民，使他們懂得不斷追求人生的成功。我注重從以下三方面為突破口來開展班主任工作。

一、重建學生自信，鑄造學生成人成才的靈魂

要做好職校班主任工作，光有愛心是不夠的，還必須有專心致力于這項工作的敬業精神。為了重建我班同學的自信，我主要從以下幾個方面入手：（1）善用鼓勵表揚的方法：鼓勵全班同學積極參加學校、學科組學生會、班級組織的各項活動。例如：我班2009年參加校籃球比賽，全班學生團結一致，勇往直前，淘汰了一個隊又一個隊，取得了全校籃球比賽第一名。（2）個別談心式的感化：一部分問題學生不是個性張揚，就是自我封閉，如果班主任在教育過程中硬碰硬，結果肯定是兩敗俱傷。

二、實施賞識教育，培養學生成人成才的品格

“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。班主任如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，就能培養出絢麗的花朵。“賞識”是關注人，成全人，喚醒學生自尊意識。如我擔任03電子班班主任時有一位學生，由于基礎差，對學習沒有一點興趣，經常曠課、遲到、早退，使班上的教學工作受到極大的影響。每次對他進行教育時，都擺出一副“天不怕地不怕”的樣子，等著挨批，讓人頗感為難。直到有一天我校舉行學生小發明、小制作的校園藝術節活動，事情才迎來轉機。“聽班上同學說，你在家里經常做一些小制作，是不是真的呀？”“是呀。”“那你明天帶一兩個比較好的作品過來，讓我們老師欣賞欣賞，適當地幫你修改修改，去參加學校的藝術節展覽。”第二天他帶來了兩件作品，我挑了一伯比較有新意的作品，與他共同討論如何改進，不時地表揚他肯動腦筋，頭腦靈活，鼓勵他應該把這份靈活性用在學習上去。通過這次活動及其間對他的鼓勵后，他基本上能做到遵守學校規章制度并且對學習也慢慢產生了興趣，不那么厭學了。后來他的作品獲得好評如潮，他變得更加積極向上了。

三、注重強化技能，優化學生成人成才的綜合素質

所謂操作技能是按照一定的要求完成操作程序的能力，具體歸結到中職教學中就是指運用所學的專業知識進行嚴格的訓練，熟練而準確的完成特定任務的能力。注重培養學生應用理論知識的能力及處理和解決問題的能力。例如：電機正反轉PLC控制實驗時，教師復習學生電拖中做過的雙重連鎖電機正反轉的電氣原理圖，講解“翻譯法”，讓學生把它變成PLC的梯形圖。接著由學生自己動手把I/O接線圖接好，用手編器把程序一條條輸入到PLC中，再運行自己所編的程序。當學生見到自己的電機正轉、反轉、停時，有學生說：“不是很難，比電拖接線快多了。”有了這個基礎，教師可以引導學生編制“先控制電機正轉10秒再反轉5秒后停”的程序，觀察現象，這時要學生在程序中更改正反轉的時間就是輕而易舉的事了。通過以上實驗，學生既動手編制、調試自己的程序，又對難懂的定時器的理論知識加深了理解。通過技能練習，既提高了學生的分析問題和解決問題的能力，同時又為勝任以后的工作奠定了良好的基礎。 同時應以“使每一個學生成人成才成功”為教育理念，以思想品德教育為核心，以遵紀守法教育為先導，以培養健全人格為宗旨，以培養專業技能為根本。

在新的歷史時期，班主任更顯得責任重大。無論面對何種新問題、新挑戰，只要保持客觀、清醒、理性的認識，自覺樹立以人為本的管理理念、寬嚴相濟的關愛理念、講究藝術的說教理念和情感互動的和諧理念，做善于自我突破的教師，就一定能創造平凡中的奇跡，收獲人生道路上美麗的風景。

參考文獻:

［1］高勤.電器及PLC控制技術. 2002.6

［2］商繼宗等.教學方法——現代化的研究.上海: 華東師范大學出版社，2001

［3］齊學紅、馬建富主編．職業學校班主任，南京師范大學出版社，2007年