夯實(shí)基礎(chǔ) 注重能力 提高復(fù)習(xí)效率

摘 要：每年蘇州初中畢業(yè)考試都會給教師和考生帶來似曾相識卻又令人耳目一新的感覺。從上個(gè)世紀(jì)的閉卷考試形式變?yōu)楸臼兰o(jì)的開卷形式，從100分制到80分制再到50分制，從人教版到蘇人版，再從魯人版回到蘇人版，從考試形式到教材編排，無論怎樣變化，不變的是教育學(xué)生做人的學(xué)問，不變的是需要知識的積累和能力的提高。

關(guān)鍵詞：識記； 理解； 運(yùn)用

中圖分類號：G623．1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）11-008-001

自2001年以來，蘇州中考政治實(shí)行開卷已八年了。我們一路從迷茫、不可捉摸、束手無策到現(xiàn)在神定氣清，實(shí)踐證明開卷好，既解放老師也減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

但無論是閉卷還是開卷，都會面臨一個(gè)尷尬，那就是“巧婦難為無米之炊”。在總復(fù)習(xí)階段，有的老師和很多考生只注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練而忽視對書本知識的鞏固復(fù)習(xí)。然而書本知識就好比做飯必備的米，沒米下鍋，巧婦再巧又如何做出飯呢？雖然現(xiàn)在中考以能力為立意，而不是以知識立意。但能力要以知識為載體，沒有知識量的積累，怎么會有質(zhì)的突破。如何解決中考復(fù)習(xí)中的這個(gè)尷尬，全面提高初三政治課復(fù)習(xí)效率呢？下面談一些我們的具體做法，與各位同行交流。

一、認(rèn)書面——落實(shí)識記要求

蘇州政治中考范圍主要是七年級下冊、八年級下冊、九年級全一冊3本書。在第一輪復(fù)習(xí)中，可根據(jù)考試大綱和能級要求，依照書本順序，有老師帶著學(xué)生與三本書依次照面，此階段老師起著主導(dǎo)作用。具體方法是做課堂復(fù)習(xí)筆記，條條杠杠式，每個(gè)考點(diǎn)都要踩到，避免出現(xiàn)知識上的盲點(diǎn)。每堂課上，預(yù)留課前5分鐘，讓學(xué)生自由背誦每個(gè)章節(jié)的課題——框題——小標(biāo)題。因?yàn)楸緦W(xué)科每周課時(shí)少，學(xué)生也無課外時(shí)間來專門照顧政治，而且市中考命題組主審人員說過“知識是需要學(xué)的，有些重要的部分甚至是需要記憶的”。研究歷年的中考試卷答案，你會發(fā)現(xiàn)某些重要的得分點(diǎn)就是每個(gè)章節(jié)的課題——框題——小標(biāo)題本身，如2008年第31題答案中有“法律護(hù)我成長”即七年級第20課的課題；第32題提問中包含有“踐行民族精神”即九年級第2課的小標(biāo)題；“成長在社會”即九年級第一課的課題……每冊結(jié)束，讀熟該冊由上述“三題”組成的目錄，有利于考生從最快捷的通道找到考試答案。政治書本里的每篇課文都恰似語文中的一篇篇議論文，有論點(diǎn)有論證有論據(jù)。有時(shí)“三題”之間基本上就是題目與答案的關(guān)系，層次分明。如八年級下冊第十五課《神圣的憲法》，三個(gè)框題分別從憲法的特征、內(nèi)容來展開闡述，構(gòu)成為什么、是什么的題型。關(guān)注上述“三題”，同時(shí)整理每個(gè)小欄目的答案，非常有利于學(xué)生認(rèn)清書本的真面目。

知人要先知面。認(rèn)識了書面，就認(rèn)識了基礎(chǔ)知識，這是理解運(yùn)用的重要前提。

二、摸書脈——落實(shí)理解要求

知人知面要知心。僅認(rèn)識書的表面是不夠的，還要由淺入深下去，摸清書本的編寫脈絡(luò)，建構(gòu)每課的知識圖表。常見的縱向式知識結(jié)構(gòu)圖基本都按照課本順序編制，但總有不適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)思路的地方。所以我們覺得，應(yīng)讓學(xué)生自己編織知識的網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此復(fù)習(xí)過程中，老師應(yīng)幫學(xué)生理清法律常識的線索是法律和道德、權(quán)利和義務(wù)，國情國策教育主要圍繞中國特色社會主義道路的內(nèi)容展開。同時(shí)提供給學(xué)生歷年的蘇州市中考試題和《能力自測叢書》上學(xué)生易錯(cuò)易混題。讓他們把題目考點(diǎn)歸類到相應(yīng)的知識點(diǎn)中去，答案回歸課本，寫上冊、課、頁數(shù)。請不要擔(dān)心學(xué)生會浪費(fèi)、糟蹋課堂時(shí)間，放手讓他們自己去做。老師在邊上可以組織比賽，給予表揚(yáng)和點(diǎn)評，有創(chuàng)意的結(jié)構(gòu)圖要大張旗鼓地張貼。這可大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)加以彌補(bǔ)。

當(dāng)然，在此階段，有些綜合性的跨度大的知識點(diǎn)聯(lián)系還是需要老師親自示范的。例如，如何用最簡潔的語言描述科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施的主要原因呢？可用下面的橫向連線式圖表表示：國際競爭→實(shí)質(zhì)→綜合國力競爭→關(guān)鍵→經(jīng)濟(jì)力和科技力競爭→本質(zhì)→創(chuàng)新→歸根到底→人才→基礎(chǔ)→教育。這樣一目了然，簡單又有效。

打通書本縱橫經(jīng)脈，方能舒展筋骨。知人知面知心后，還要做到心領(lǐng)神會。

三、勾書魂——落實(shí)運(yùn)用要求

有經(jīng)驗(yàn)的老師都會說“題在書外，理在書內(nèi)”，這個(gè)“理”就是書本的魂。如何“知書達(dá)理”呢？就要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在重點(diǎn)知識和重大熱點(diǎn)的結(jié)合上。

根據(jù)“不回避熱點(diǎn)”“貼近學(xué)生實(shí)際”“體現(xiàn)蘇州特色”的命題要求，在復(fù)習(xí)過程中我們強(qiáng)調(diào)，以熱點(diǎn)帶動知識點(diǎn)來勾書魂。圍繞某一些熱點(diǎn)，從是什么、為什么、怎么樣三個(gè)角度首先對熱點(diǎn)本身進(jìn)行分析，找到與書本知識的結(jié)合點(diǎn)，后進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，這時(shí)可發(fā)揮《中考政治熱點(diǎn)透視與精練》的作用。讓上課老師大大節(jié)省搜集資料的時(shí)間，多用于熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的整合講解，突出書本中的常考知識、主干知識。例如，關(guān)于創(chuàng)建和諧社會實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀問題，牽涉到的知識點(diǎn)有：社會主義的本質(zhì)、我國國家性質(zhì)、政府工作的出發(fā)點(diǎn)和宗旨、三個(gè)代表的指導(dǎo)思想、人民的主人翁地位、四個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展、現(xiàn)代化的全面建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等，然后再圍繞什么是和諧社會、為什么要創(chuàng)建和諧社會、怎樣創(chuàng)建和諧社會進(jìn)行展開。又如，蘇州新聞綜合頻道倡導(dǎo)“要做文明蘇州人”，其中講到誠信問題。這可與學(xué)生的具體道德行為和實(shí)踐能力結(jié)合探究。每個(gè)熱點(diǎn)經(jīng)過與知識點(diǎn)的互動之后，學(xué)政治的真諦、書本的靈魂自然而然地就潛入學(xué)生心坎兒里。讓書本在學(xué)生心中深深扎根，靈魂不散。

中考即將來臨，不同學(xué)校不同老師的教學(xué)方法不盡相同，但惟有幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)分析能力，才能使考生信心百倍地走進(jìn)考場，考出理想成績。