夯實基礎 注重能力 提高復習效率

摘 要：每年蘇州初中畢業考試都會給教師和考生帶來似曾相識卻又令人耳目一新的感覺。從上個世紀的閉卷考試形式變為本世紀的開卷形式，從100分制到80分制再到50分制，從人教版到蘇人版，再從魯人版回到蘇人版，從考試形式到教材編排，無論怎樣變化，不變的是教育學生做人的學問，不變的是需要知識的積累和能力的提高。

關鍵詞：識記； 理解； 運用

中圖分類號：G623．1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）11-008-001

自2001年以來，蘇州中考政治實行開卷已八年了。我們一路從迷茫、不可捉摸、束手無策到現在神定氣清，實踐證明開卷好，既解放老師也減輕學生負擔。

但無論是閉卷還是開卷，都會面臨一個尷尬，那就是“巧婦難為無米之炊”。在總復習階段，有的老師和很多考生只注重應試技巧的訓練而忽視對書本知識的鞏固復習。然而書本知識就好比做飯必備的米，沒米下鍋，巧婦再巧又如何做出飯呢？雖然現在中考以能力為立意，而不是以知識立意。但能力要以知識為載體，沒有知識量的積累，怎么會有質的突破。如何解決中考復習中的這個尷尬，全面提高初三政治課復習效率呢？下面談一些我們的具體做法，與各位同行交流。

一、認書面——落實識記要求

蘇州政治中考范圍主要是七年級下冊、八年級下冊、九年級全一冊3本書。在第一輪復習中，可根據考試大綱和能級要求，依照書本順序，有老師帶著學生與三本書依次照面，此階段老師起著主導作用。具體方法是做課堂復習筆記，條條杠杠式，每個考點都要踩到，避免出現知識上的盲點。每堂課上，預留課前5分鐘，讓學生自由背誦每個章節的課題——框題——小標題。因為本學科每周課時少，學生也無課外時間來專門照顧政治，而且市中考命題組主審人員說過“知識是需要學的，有些重要的部分甚至是需要記憶的”。研究歷年的中考試卷答案，你會發現某些重要的得分點就是每個章節的課題——框題——小標題本身，如2008年第31題答案中有“法律護我成長”即七年級第20課的課題；第32題提問中包含有“踐行民族精神”即九年級第2課的小標題；“成長在社會”即九年級第一課的課題……每冊結束，讀熟該冊由上述“三題”組成的目錄，有利于考生從最快捷的通道找到考試答案。政治書本里的每篇課文都恰似語文中的一篇篇議論文，有論點有論證有論據。有時“三題”之間基本上就是題目與答案的關系，層次分明。如八年級下冊第十五課《神圣的憲法》，三個框題分別從憲法的特征、內容來展開闡述，構成為什么、是什么的題型。關注上述“三題”，同時整理每個小欄目的答案，非常有利于學生認清書本的真面目。

知人要先知面。認識了書面，就認識了基礎知識，這是理解運用的重要前提。

二、摸書脈——落實理解要求

知人知面要知心。僅認識書的表面是不夠的，還要由淺入深下去，摸清書本的編寫脈絡，建構每課的知識圖表。常見的縱向式知識結構圖基本都按照課本順序編制，但總有不適合自己學生學習思路的地方。所以我們覺得，應讓學生自己編織知識的網絡，充分發揮學生的主體作用。在此復習過程中，老師應幫學生理清法律常識的線索是法律和道德、權利和義務，國情國策教育主要圍繞中國特色社會主義道路的內容展開。同時提供給學生歷年的蘇州市中考試題和《能力自測叢書》上學生易錯易混題。讓他們把題目考點歸類到相應的知識點中去，答案回歸課本，寫上冊、課、頁數。請不要擔心學生會浪費、糟蹋課堂時間，放手讓他們自己去做。老師在邊上可以組織比賽，給予表揚和點評，有創意的結構圖要大張旗鼓地張貼。這可大大提高學生自主學習的積極性，及時發現自己的薄弱環節加以彌補。

當然，在此階段，有些綜合性的跨度大的知識點聯系還是需要老師親自示范的。例如，如何用最簡潔的語言描述科教興國和人才強國戰略實施的主要原因呢？可用下面的橫向連線式圖表表示：國際競爭→實質→綜合國力競爭→關鍵→經濟力和科技力競爭→本質→創新→歸根到底→人才→基礎→教育。這樣一目了然，簡單又有效。

打通書本縱橫經脈，方能舒展筋骨。知人知面知心后，還要做到心領神會。

三、勾書魂——落實運用要求

有經驗的老師都會說“題在書外，理在書內”，這個“理”就是書本的魂。如何“知書達理”呢？就要堅持理論聯系實際的原則，引導學生把注意力放在重點知識和重大熱點的結合上。

根據“不回避熱點”“貼近學生實際”“體現蘇州特色”的命題要求，在復習過程中我們強調，以熱點帶動知識點來勾書魂。圍繞某一些熱點，從是什么、為什么、怎么樣三個角度首先對熱點本身進行分析，找到與書本知識的結合點，后進行適當的訓練，這時可發揮《中考政治熱點透視與精練》的作用。讓上課老師大大節省搜集資料的時間，多用于熱點與知識點的整合講解，突出書本中的常考知識、主干知識。例如，關于創建和諧社會實踐科學發展觀問題，牽涉到的知識點有：社會主義的本質、我國國家性質、政府工作的出發點和宗旨、三個代表的指導思想、人民的主人翁地位、四個文明協調發展、現代化的全面建設、可持續發展戰略等，然后再圍繞什么是和諧社會、為什么要創建和諧社會、怎樣創建和諧社會進行展開。又如，蘇州新聞綜合頻道倡導“要做文明蘇州人”，其中講到誠信問題。這可與學生的具體道德行為和實踐能力結合探究。每個熱點經過與知識點的互動之后，學政治的真諦、書本的靈魂自然而然地就潛入學生心坎兒里。讓書本在學生心中深深扎根，靈魂不散。

中考即將來臨，不同學校不同老師的教學方法不盡相同，但惟有幫助學生夯實基礎知識，構建知識網絡，培養分析能力，才能使考生信心百倍地走進考場，考出理想成績。