英語(yǔ)教學(xué)中如何注重與學(xué)困生的情感交流

摘 要：沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想學(xué)好英語(yǔ)，不想取得好成績(jī)。但總有一部分學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，考試不及格，長(zhǎng)此以往就形成所謂的學(xué)困生。雖然我們不可能使所有的學(xué)生都成為尖子生，但我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)力求挖掘每個(gè)學(xué)生的最大潛力，使其在原有基礎(chǔ)上有所提高。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)； 學(xué)困生； 情感交流

中圖分類(lèi)號(hào)：G623．32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2010）12-049-001

如何挖掘?qū)W困生的最大潛力呢？我認(rèn)為其中最重要的因素之一，就是與學(xué)困生的情感交流，理解并尊重學(xué)困生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生其實(shí)并不差。

對(duì)于如何注意與學(xué)困生的情感交流？我在以下幾個(gè)方面做了一點(diǎn)嘗試，初步取得了一定的效果。

一、感情上接近學(xué)困生，做學(xué)困生的知心朋友

首先要尊重學(xué)困生。學(xué)生的自尊心需要培養(yǎng)，學(xué)困生的自尊心更需要培養(yǎng)。如果一個(gè)學(xué)生知道不好意思，知道羞愧，那他還是有救的，但是如果我們不注意方法挫傷了學(xué)生的積極性或自尊心，使他們僅有的一點(diǎn)自尊在你面前蕩然無(wú)存的話(huà)，那你的教育、教學(xué)將陷入困境。看來(lái)尊重和理解對(duì)學(xué)生是多么的重要，如果我們尊重并理解學(xué)困生，就有可能在師生之間建立起初步的信任，為今后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。三（3）班是我剛接手的一個(gè)班，班上有個(gè)史同學(xué)是個(gè)全校有名的學(xué)困生，上課搗亂、不服管教，已經(jīng)到了初三，但對(duì)英語(yǔ)幾乎一竅不通，我給他們上第一節(jié)課時(shí)，曾提出過(guò)“怎么才能學(xué)好英語(yǔ)？”這么一個(gè)問(wèn)題，史同學(xué)答：“多背單詞”。話(huà)音一落，學(xué)生就哄堂大笑，笑聲中含有嘲笑和看不起，這時(shí)我及時(shí)制止，“笑什么呢？有什么好笑的呢？史同學(xué)回答得非常好！請(qǐng)大家尊重每位同學(xué)，史同學(xué)雖然目前英語(yǔ)成績(jī)不好，但并不代表他不知道如何學(xué)好英語(yǔ)。”此后他收斂了很多，在英語(yǔ)課堂上很少影響其他同學(xué)，穩(wěn)定了英語(yǔ)課堂。

再者要熟悉學(xué)困生。我在和學(xué)困生的接觸中，十分注意觀(guān)察學(xué)困生，熟悉并了解學(xué)困生，進(jìn)而洞悉他們的內(nèi)心世界。三（3）班的田同學(xué)，心理較陰暗，思想意識(shí)較壞，但他畢竟是個(gè)孩子，可塑性很強(qiáng)。開(kāi)學(xué)幾周后，我感到他接受知識(shí)較快，學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有天分，但每次提問(wèn)他，他要么說(shuō)不會(huì)，要么就瞎說(shuō)，和他的實(shí)際情況不相符。有一次我讓他到黑板上默十個(gè)單詞，他只寫(xiě)出兩個(gè)，還一副無(wú)所謂的樣子。可平時(shí)在默寫(xiě)本上，他默寫(xiě)得非常好。我感到很奇怪，但我沒(méi)有立即批評(píng)他，而是很平靜就當(dāng)什么事都沒(méi)有發(fā)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察我終于了解了他的心理。在他的心中他是一個(gè)“壞”學(xué)生，他“不愿”成為老師眼里的好學(xué)生。還有一個(gè)因素就是，他怕別人笑話(huà)他，說(shuō)他的風(fēng)涼話(huà)。這種學(xué)生大都有一種叛逆心理，他們會(huì)認(rèn)為好學(xué)生是乖寶寶，沒(méi)出息。他們甚至喜歡反面表現(xiàn)自己，很少正面表現(xiàn)自己。但他們的內(nèi)心深處仍然渴望得到別人的認(rèn)可。認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)以后，我就很少把他突出出來(lái)。但在集體訂正答案時(shí)，他的聲音總是會(huì)清晰地傳到我的耳中，答案準(zhǔn)確無(wú)誤。實(shí)際上他在以他特有的方式和老師交流，所以老師一定要意會(huì)到這一點(diǎn)，并加以引導(dǎo)利用。在學(xué)校搞的幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)和他建立幫教關(guān)系對(duì)他進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在以后的單元測(cè)試中，他連續(xù)考到了88分和94分的好成績(jī)。

二、用深厚的教育和愛(ài)來(lái)感召學(xué)困生，影響學(xué)困生

所有的學(xué)生都希望得到關(guān)心，好學(xué)生如此，學(xué)困生更是如此。學(xué)困生失敗的時(shí)候，感情上的壓抑和創(chuàng)傷更深，常常表現(xiàn)為失去自信心，甚至悲觀(guān)失望自暴自棄，因此更需要關(guān)心、鼓勵(lì)和耐心的幫助。人常說(shuō)“感人心者，莫先乎情”。親其師才會(huì)信其道。當(dāng)老師細(xì)膩真摯的情感為學(xué)生所體察時(shí)，一種和諧的，賞心悅目的情感效應(yīng)便會(huì)作用于學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)變之中，爭(zhēng)取到學(xué)困生的信任，消除他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理，樹(shù)立其信心。

基礎(chǔ)差的學(xué)生往往內(nèi)向，不善言表，談話(huà)吐字不清。學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上存在障礙，感情脆弱。作為老師我們一定要珍惜和尊重他們的體驗(yàn)和感受，了解他們學(xué)習(xí)的喜悅與挫折。三（3）班的周同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，但作業(yè)清晰、整潔，使人賞心悅目。這是他的優(yōu)點(diǎn)，但這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也給他帶來(lái)了負(fù)面影響：追求表面上的東西，不求實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步。常常因?yàn)榕洛e(cuò)而遲遲動(dòng)不了筆，并總推說(shuō)自己不會(huì)等老師講解后再寫(xiě)上答案。了解到這點(diǎn)后，我就鼓勵(lì)他大膽做不要怕錯(cuò)，做完后回頭再改。沒(méi)有人笑話(huà)你，沒(méi)有人知道你做得好壞。不能自欺欺人，要大膽認(rèn)識(shí)自我。再說(shuō)你不是不會(huì)而是沒(méi)有深入地分析、思考。他發(fā)現(xiàn)老師如此信任他，學(xué)習(xí)的勁頭也就更足了。就這樣有了老師的正確引導(dǎo)和耐心輔導(dǎo)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上他也漸漸放開(kāi)了，成績(jī)慢慢提高了，對(duì)老師也更加信任了。

三、對(duì)學(xué)困生做到公正、平等、無(wú)歧視、理解但又不過(guò)分遷就

首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，保證教學(xué)活動(dòng)中的公正、平等和無(wú)歧視。在英語(yǔ)課的設(shè)計(jì)提問(wèn)，回答問(wèn)題時(shí)，教師針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同問(wèn)題，即便是回答不出來(lái)時(shí)也要耐心等待，或啟發(fā)幫助，讓這個(gè)學(xué)生感到教師的耐心期待，只有這樣才能使學(xué)困生感到平等、公正。

其次，充分了解和尊重學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累；充分理解由于學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锼幍奈恢茫麄兯惺艿膲毫Γ怀浞中湃螌W(xué)困生能夠發(fā)展自己的潛能，以真摯的態(tài)度對(duì)待學(xué)困生。調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的意識(shí)，增大他們?cè)谡n堂上的實(shí)踐機(jī)會(huì)。實(shí)踐是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，得到滿(mǎn)足獲得成功感。興趣也就會(huì)不斷發(fā)展，于是學(xué)習(xí)也就能不斷提高。

最后，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、習(xí)慣差。雖然在老師的關(guān)注下會(huì)有所進(jìn)步，但往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。此時(shí)老師絕不能遷就，更不能忽冷忽熱，要繼續(xù)嚴(yán)格要求并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出經(jīng)過(guò)學(xué)困生努力可以學(xué)會(huì)的內(nèi)容，提出不同階段各有側(cè)重的目標(biāo)要求。這些要求必須是經(jīng)過(guò)學(xué)生努力即可達(dá)到的。

總之，在做學(xué)困生工作時(shí)，一定要注意與學(xué)困生的情感交流。尊重學(xué)困生、了解學(xué)困生、厚愛(ài)學(xué)困生，并平等地對(duì)待學(xué)困生，只有這樣才能挖掘?qū)W困生的最大潛力，使其在原有的基礎(chǔ)上有所提高。