淺談體育教學(xué)中的幾點(diǎn)誤區(qū)

摘 要：以“學(xué)生發(fā)展為中心”的新一輪體育與健康課程改革，正日益成為當(dāng)前中小學(xué)體育與健康教育教學(xué)改革的主旋律，它對我國教育的發(fā)展乃至社會的發(fā)展將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 體育與健康

中圖分類號：G633．96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）12-040-001

回望新一輪體育與健康課程改革的歷程，我們在感受新一輪體育與健康課程改革撲面而來的喜人成果的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)，在我們新一輪體育與健康課程改革過程中確實(shí)有許多問題，需要我們用一種理性的、現(xiàn)實(shí)的、智慧的眼光進(jìn)行反思。

體育與健康課程改革到底要我們改變什么？這個(gè)問題已不新鮮，很多有識之士對此進(jìn)行了大量的論述。然而，我認(rèn)為體育新課改不僅僅是單純的“課改問題”，在“改”之前，我們必須搞清楚誰最需要體育新課改，體育新課改到底為了誰？如果這個(gè)問題不解決，改來改去，也許還是在原地繞圈子，甚至與課改的真正目標(biāo)背道而馳。現(xiàn)在，我僅就目前課改中所出現(xiàn)的一些問題，談?wù)剮c(diǎn)淺顯的看法。

一、課堂教學(xué)，到底誰關(guān)注誰

新課改一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，可是學(xué)生的主體如何體現(xiàn)，似乎各有各的看法。我曾觀摩過一些標(biāo)榜新課改的示范課，表面上在這些課堂上，學(xué)生的活動很豐富，有合作，有研究，也有探索，然而，他們似乎忽略了一個(gè)根本的問題，就是教師要求學(xué)生探究的問題到底是老師自認(rèn)為是重要的問題，還是學(xué)生自己想知道的、感興趣的問題。以往，老師設(shè)計(jì)好問題牽著學(xué)生走的本質(zhì)并沒有變，只是形式換了一下而已。在新課改的要求下，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正關(guān)心的問題、真正感興趣的問題。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需要，老師應(yīng)該幫助學(xué)生去解決自己產(chǎn)生的疑問，而非讓學(xué)生解決老師設(shè)計(jì)好的問題。

所以，新課改首先要改變的不是上課的形式，而是要關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的問題。不應(yīng)該是學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)該是學(xué)生在老師的組織和指引下主動地探索自己在學(xué)習(xí)和練習(xí)中遇到的問題。我想，這樣的問題，才是最有價(jià)值的問題。

二、誰需要合作探究

很多體育老師上課為了體現(xiàn)自己的新課改的精神而設(shè)計(jì)出幾次合作探索的問題，導(dǎo)演出幾幕合作探索的活動。然而，這種合作真有必要嗎？有的問題是學(xué)生能夠獨(dú)立解決的，也需要合作探討嗎？還有的問題是知識性的問題（如一些新興運(yùn)動項(xiàng)目），需要查閱大量資料，但是在課堂上有限的時(shí)間、有限的資料的限制下學(xué)生的探究根本無法展開。如果說這樣的合作與探索有什么存在的意義的話，那就是這樣的合作與探索是老師為了體現(xiàn)新課改的精神而刻意為之，裝裝門面而已。這種合作探索只是老師所需要的，而非學(xué)生所需要的，甚至是沒有任何必要的。當(dāng)遇到學(xué)生的確不能獨(dú)自解決的問題時(shí)，合作才有必要；當(dāng)觀點(diǎn)可能出現(xiàn)分歧，思路可能有多樣時(shí)，探討才有價(jià)值。愿更多的合作與探究能夠名副其實(shí)。

三、多媒體，真的需要嗎

觀摩過許多新課改的教研課，極少看到上課不用多媒體的，把電視、電腦搬到操場。但是，真的有必要使用多媒體嗎？這就很難說了。有的時(shí)候，使用多媒體是十分必要的，比如講健康知識，這時(shí)，多媒體就顯示了其不可替代的優(yōu)越性。然而，更多的情況下，上課老師使用多媒體僅僅為了展示“新課改的精神”。有的老師甚至把大量的動作練習(xí)用多媒體來展示，學(xué)生看了半天也不知所云，又不能自由練習(xí)體會，這樣的多媒體的使用價(jià)值何在？難道使用了價(jià)格昂貴的多媒體便是新課改？我們不能忘了我們的經(jīng)濟(jì)狀況，很多地區(qū)連老師的工資都難以兌現(xiàn)，連最起碼的體育器材都難以備齊，難道他們就不能進(jìn)行課改了？多媒體的確是好，然而并非用得越多越好，只有當(dāng)確實(shí)需要時(shí)，多媒體才能真正地體現(xiàn)它的價(jià)值。

現(xiàn)在，新課改之風(fēng)刮遍大江南北，許多學(xué)校的體育課改活動正搞得轟轟烈烈。但是，我認(rèn)為，體育新課改不是一種活動，更不是一種運(yùn)動，說到底，是一種需要，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力的需要，是學(xué)生創(chuàng)新的需要；更是社會發(fā)展的需要，是中華民族偉大復(fù)興的需要。我們體育教師在進(jìn)行體育新課改時(shí)，如果多想想“體育課改到底是誰的需要，到底需要什么”，也許體育課改之路會走得更好、更快！