談提高高職院校新教師素質的措施

摘 要：為了提高高等職業教育教學質量，可采取一些科學合理的措施來提高新教師的知識能力水平和實踐訓練技能，主要有：建立新教師上崗前說課等制度；組織新教師參加觀摩、培訓、進修；開展技能比賽；建立能提供較新知識的網絡平臺；周密安排新教師的頂崗鍛煉等。

關鍵詞：新教師素質； 提高措施； 制度保障； 培訓進修； 比賽； 頂崗鍛煉

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)12-168-001

隨著高職院校的迅猛發展，高職院校學生人數也急劇增加，對教師的需求數量也不斷增加，教師隊伍迅速壯大。以我院為例，近三年新進教師80多人，占專任教師的20%。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出了教育事業發展主要目標，其中高等職業教育在校生2009年、2015年、2020年要分別達到1280（萬人）、1390（萬人）、1480（萬人）。因此提高教師素質，尤其是抓好新從事教學工作的人員的培養、管理，采取提高高職院校新教師素質的科學、合理、有效的措施，對增強高職院校新教師素質有重要的意義。

一、新教師的教學現狀

本文中研究的新教師指的是剛畢業即從事教學工作的教師，和由企業、公司、機關等非教育單位轉來從事教學工作的人員。新教師在教學之初表現出一些問題，如：教學方法不得當，駕馭課堂的能力較差，調動不起學生學習的積極性和主動性，少數教師責任心不強，有的教師教學態度不端正，課前準備不充分，講課講得不透徹，不能模范遵守教學紀律，教學資料不完整、不規范，學生評價不高等。

二、高職教育對新教師的素質要求以及提高的方法、措施

新教師除了要具備教師的一般素質，如：較高的職業道德修養、積極健康高尚的人格、較高的教育教學理論水平等，還應該具備作為高職院校教師的專業教學能力、專業實踐能力及專業教科研能力。

為了提高高職院校新教師素質，可以采取如下措施：

第一，制度保障。

首先建立說課、督導、教學效果分析制度，把好課前、課上、課后關。

1．建立新教師上崗前說課制度，把好新教師上崗關。在新教師上第一節課前，組織他們進行說課，要求他們將講課內容、授課方法、重點訓練項目、學生可能會聽不懂或者練不會的地方、如何答疑、如果出現講錯如何處理等問題一一解釋清楚，專業指導小組成員可以進行提問、找問題等并給予指導，以使他們明確教學的各個環節及注意事項，有條件的也可以進行模擬上課。

2．制定并嚴格執行教學督導制度，提高上課質量。在新教師上課的第一學期，可以通過督導專家組聽課、學生評教、學院管理部門檢查考核等對他們進行全面的督導、指導和考核，嚴把教學質量關。

3．建立教學效果分析制度，認真做好教學效果評價。在一學期的教學結束之后，再由教學管理人員對新教師一學期教學任務的完成情況進行綜合評價。

其次，實行以老帶新制度，真正收到實效。新教師跟隨老教師聽課，參與備課，準備實訓，進行作業輔導，適當編寫教材。

再次，制定科學合理的獎懲制度。鼓勵教師既搞好教學又搞好科研，增強教師的事業心和責任感，激勵他們開拓創新、奮發進取。

第二，參加觀摩、培訓、進修，不斷提高知識和技能，實現一專多能。

首先，新教師要自己尋找機會參加專業學習和培訓，多渠道促進和提高。

其次，學校要對新教師提出不斷提高自己知識和能力以及考取相應的資格證書的要求，并積極支持和組織新教師參加各種業務學習、觀摩和培訓。

第三，比賽促進，更快提高。學校可以開展一系列提高青年教師基本功和專業技能的競賽活動。如：組織安排教案設計大賽、說課比賽、講課比賽、教學課件設計大賽、個人專業作品展示大賽、專業技能比賽、教學新秀評選等。

第四，利用網絡給新教師提供學習交流的平臺

將教育教學的好方法、優秀教師的先進經驗、教育政策法規在這個平臺上進行展示，并將新教師在教育教學中遇到的問題公布出來，向大家征集建議，并安排由相關的資深教師給予解答和指導。

第五，頂崗鍛煉。把教師定期進企業學習和工作作為一項制度，明確要求新教師在擔任教師工作的前三年每年至少深入到企業生產、管理、服務的第一線進行為期2個月的頂崗鍛煉，提高實踐教學能力。

（一）周密計劃，合理安排，嚴格管理。

1．要選擇合適的企業。選擇的企業要能真正給教師提供鍛煉崗位，并由懂技術、會管理的工程技術人員給予指導。

2．要分批進行，人員分配要合理。安排參加頂崗鍛煉的人數多少以既不影響學校的教學管理，企業又能承受為宜。

3．參與企業鍛煉的時間要合適。可以選擇在學校教學任務相對較少、寒暑假或者企業任務繁重，需要人手多的時候去企業進行鍛煉，這樣參與的時間比較充裕，參與工作的機會較多。

4．指定安排校內和企業導師。對送到企業進行實踐鍛煉的新教師加強管理和指導。

5．提出明確的任務要求。新教師要充分了解市場對人才的需求狀況、崗位對知識能力等，到企業后進行相應的鍛煉。

（二）做好技能考核和總結分析

新教師在企業頂崗鍛煉結束后，學校要組織相關的技能考核，檢查他們的學習效果。新教師還要根據自己的情況，寫出詳細的頂崗情況報告，分析自己的得與失，并向企業、學院進行匯報。

采取科學合理的措施有助于增強新教師多方面的能力，這將對提高人才培養質量，促進高等職業教育的改革和發展起到重要的作用。

參考文獻：

［1］《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)

［2］教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見. 教高【2000】2號.2000年1月17日

［3］包呼和.談提高高職院校青年教師教學質量的有效措施.中國教師，2008，（24）

注：本文為2010年保定市教育科學“十一五”規劃課題 “關于提高高職院校新教師素質的研究”的研究成果。課題編號：103093主持人：張娟