我校精彩每一天

摘 要：我校近年來積極拓寬班集體建設的渠道，以校園文化、班級文化建設為抓手，不斷創新班集體建設舉措。班集體建設年活動的開展，有力地推進了學校的內涵發展，有力地促進了教師與學生的健康與快樂地成長。

關鍵詞：校園文化； 班級體建設； 精彩每一天

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）12-043-001

2008年3月，我區在岔路學校舉辦了“班集體建設年”啟動儀式，之后，全區各中小學緊密圍繞《江寧區中小學2008年班集體建設年活動實施意見》精神，開展了一系列卓有成效的班集體建設工作。聚精會神、務實創新培育優秀的班集體已經成為我區有效實施素質教育特色之一。

那么我校是如何開展班集體建設活動的呢？

1．重視常規管理，狠抓文明行為規范的訓練。現在的學生，獨生子女居多，并且多數是“溺愛型”家庭教育，再加上社會流行的“實惠”“利己”“拜金”等思想的影響，“自私”“散漫”“怕艱苦”通常會在學生身上反映出來。作為一個班集體的小環境，就要扭轉這種傾向，使中學生日常行為規范人人知曉，并認真落實。

2．確定明確的教育目標，培養學生的成功意識和競爭意識。要創建良好的班風，就一定要有明確的教育目標。因此必須根據班級的具體情況制定奮斗目標，從而形成前進的動力。班集體應有集體目標，而學生也應有個人的奮斗目標。為此我校提出“我參與，我快樂；我精彩，我幸福。”的口號，并以“精彩每一天”為載體開展了相關的嘗試和研究。

“精彩每一天”教育教學活動設計主要圍繞三個方面開展：

1．張揚精彩課堂。講授、討論、展示、比較、領悟、演練、創新……教師們的努力讓學生們慢慢感受到了不同課堂自有它的精彩之處:單純的結論灌輸轉變為師生共同探討得出科學結論，單一的課堂講授轉變為課堂講授與多樣化教學方式相結合，單一的學校課堂教學轉變為小課堂與社會大課堂相結合，傳統的“千人一卷、千人一面”的考核方式轉變以提升思維、培養能力為目標的考核方式……課堂活了，學生們不再從眼睛縫里偷看老師，他們積極昂揚地融入到教學當中，在辯論中思考，在探討中升華。

2．張揚精彩課外。豐富的精神生活中，主要是學習活動，此外還有道德、勞動、體育運動、社會交往、娛樂等方面活動。在課外活動中，學生獲得的自我表現、自我發展的領域遠遠超過課堂上的學習，使學生在集體、社會、大自然、科技、體育、藝術諸種活動中，獲得精彩的情緒體驗，激發求知欲，滿足發展自我的要求。

3．張揚精彩創造。組織形式多樣的興趣活動小組，不僅培養了學生合作學習的意識，鍛煉了學生動腦動手的能力，同時能讓學生盡情地展示自己的智慧與才華，創造生命的精彩，品嘗成功的喜悅，提高學習的興趣。

“精彩每一天”教育教學活動設計堅持做好四項總結：

1．評比精彩

建班之初，各班級將開展“設崗育人”德育實踐活動，作為實施精細化管理和學生自我管理的重要抓手，根據班級和學生身心發展的特點，將班級的大小事務設置為若干個崗位，通過學生自主申報、公開競崗、同學評崗、定期換崗等方式，放大了每位同學的閃光點，為每個人的成長提供了自我管理的舞臺。

2．展示精彩

學期之初，班主任在組織學生認真學習中學生日常行為規范以及學校規章制度的基礎上，動員班級全員參與討論制定班規，使班級管理做到有章可循；學生根據自己班級的特色和形象設計了班名、班訓、班規、班徽、班級勵志歌曲等，并對設計的寓意，能滔滔不絕地進行展示，體現了學生自己的成長愿望和價值追求。各班級在教室四壁布置了“學生理想樹”“我的座右銘”“放飛夢想”，設立“才藝園”、“競爭園”、“展望園”，開辟“書香園地”“今日要聞”等，任學生隨心所欲，助學生異想天開。

3．宣傳精彩

學期里，啟動“精彩每一天”考核評價活動，由學生會具體組織對各班級的“精彩課堂”“精彩課外”和“精彩創造”進行評比，并每天按年級分班級逐項登記《“精彩每一天”群英榜》進行通報表揚。具體內容分為：參與星組、文明團隊、管理之星、展示之星、幸福課堂（學科、教師）、守紀之星、勞動之星、幫扶之星、進步之星、盡職之星、精彩創造等，將大課間評比活動、文明就餐評比活動、“國慶我為祖國獻首歌匯演”活動、秋季運動會、讀書征文活動等涵蓋其中。

4．積累精彩

期終歲末，我們把“精彩每一天”進行分項整理歸納，作為教師、班級和學生評優評先的重要依據。把師生的精彩創作置于校園的顯眼地方，如校園園藝園的雅名銘文；班級芳草地的文明宣傳語；教學樓回廊書法美術；食堂每周制作一道學生推薦的大眾營養菜肴（必須說明原料、數量、價格、營養成分和制作程序等）。

“精彩每一天”的開展，使校園的氛圍更文明，使班級的班風更向上，使師生的關系更和諧，使學校的教育教學水平穩步提高。所以這樣的活動一定值得繼續推廣、發展。同時我們設想，為進一步完善“精彩每一天”，做好三項工作：

1．加強學習，切實向“為了每一位學生自主發展”的理念轉變。

利用各種形式，加強班主任的理論學習，重點學習小班化的理念，積極探求小班化背景下的班級建設的策略，促進班主任管理理念的轉變和管理智慧的提升。

2．培養學生向切實提高學生自主管理能力的目標努力。

教育的真正目的是實現自我教育。為此，我們將狠抓學生的基礎文明行為習慣的養成教育，夯實基礎；將有計劃地加強班委干部的培訓，培養助手；將構建學生多元評價體系，科學考評；將發揮家庭、學校、社會等一切可用資源，齊抓共管。

3．注重實效，向關注學生個性成長的每一個細節努力。

具體做好三項工作：“成長記錄袋”，留下成長足跡；“班級日志”，記錄精彩瞬間；“班級網頁”，留住永久回憶。

教育是激蕩心智、彰顯個性、關照心靈成長的活動，它特別需要用智慧去潤澤，去激活。我們將進一步遵循教育發展規律，遵循學生身心發展的特點，以科學發展觀指導學校工作，努力打造具有我校特色的小班化教育。我深信：凡事用心，皆可成功；用心地做教育，我們的教育就有無限的希望。