淺談體育教學對學生能力的培養

摘 要：隨著科學技術的飛速發展及現代化建設的需要，對當代學生能力的培養和要求，已引起各級各類學校的高度重視。“素質教育”及現今的“課程改革”很大程度上也突出了對學生能力的培養。在體育教學過程中，在貫徹增強學生體質和思想品德教育的同時，也應重視對學生能力的培養。

關鍵詞：體育教學； 學生； 能力； 培養

中圖分類號：G633．96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）12-069-001

隨著科學技術的飛速發展及現代化建設的需要，對當代學生能力的培養和要求，已引起我國政府和各級各類學校的高度重視。“素質教育”及現今的“課程改革”很大程度上也突出了對學生能力的培養。如今我國實行了“雙向選擇”的就業制度，用人單位選擇人才主要看三個條件：一是思想品德，二是知識結構，三是實際能力。其中實際能力更被關注：創作能力、語言表達能力、組織管理能力、分析判斷以及解決實際問題的能力等。而據多方了解，有許多大學畢業生正是在這方面比較薄弱，因此在教學過程中更應重視學生能力的培養。如何在體育教學過程中培養學生能力呢?

一、分析與討論

1．重視學生能力培養是適應現代化建設的需要

培養學生的能力是時代發展的要求，是現代化建設的迫切需要，這種要求來自兩個方面：

1.1 社會主義現代化建設和科學技術的迅速發展，知識更新的速度大大加快。

1.2 由于科學技術日新月異的發展，現代化程度的不斷提高，社會生活各領域跨進了信息化、自動化、電腦化的科學時代。

2．中學體育教學對學生應培養的能力

在中學體育教學過程中可以培養哪些能力？根據我們近年來體育教學的實踐，我認為可以培養以下幾種能力：（1）“終身體育鍛煉”的能力；（2）分析問題、解決問題的能力；（3）語言表達能力；（4）組織管理、獨立工作的能力；（5）競爭能力，預測應變的能力；（6）鑒別正誤能力；（7）抗干擾能力；（8）克服恐懼、怯場能力；（9）克服惰性能力。

3．把能力培養貫穿于體育教學之中

3.1利用“課程改革”契機，培養學生“終身體育”意識。在體育教學過程中，在增強體質的同時，學習鍛煉身體的理論及方法，了解鍛煉身體的作用，培養體育鍛煉的良好心態，使學生形成“終身體育鍛煉”的良好習慣和心理品質。

3.2 利用學生的知識優勢，培養學生分析問題、解決問題的能力。例如：在學習原地側向推鉛球時，學生很快掌握了推鉛球技術，可往往就是沒有遠度。針對這一問題，教師不急于把“出手速度”“出手高度”“出手角度”等原因告訴他們，而抓住有利時機將學生集中在一起進行分析，讓他們開動腦筋，積極思考，準確地引導他們運用書本上的數學知識、物理知識等分析問題，教師再畫龍點睛地進行簡要的原理分析，從中培養學生分析問題、解決問題的能力。

3.3 利用課的組織教法，給學生創造培養其組織能力、指揮能力及語言表達能力的鍛煉機會。例如：在體育課上讓學生輪流當體育委員；讓體育基礎好的學生當“小教員”，為培養學生的組織管理、獨立工作、指揮指導等能力提供更多更好的鍛煉機會。

3.4 利用體育教學中各種比賽，培養學生應變與預測能力和競爭意識。例如：在足球教學比賽中具有不確定的特點，為了奪取比賽的勝利，一方面教師應引導學生對對方的實力、技戰術運用進行分析和預測，并制定出相應的作戰方案，另一方面，參賽者必須對瞬息萬變的賽場情況及時作出正確的判斷，迅速、果斷地采取相應的對策，以使己方取得優勢和勝利。因此，利用比賽對培養學生的預測、應變能力和競爭能力是極好的機會。

4．在體育教學中培養學生能力應注意的問題

4.1 在認識上更新傳統的教學觀念。根據體育課的特點，它不是學生靜坐在室內聽講和讀寫，而是在教師的指導下，在操場上從事各種身體練習。這種練習正是改善心理活動、發展能力、應用知識的最好機會。因此，學校體育的功能不僅是傳統觀念認為的增強學生體質、培養“三基”、進行思想品德教育，而且還擔負著開發學生智力和培養學生能力的教育任務。

4.2 培養學生的能力，還必須注入新的教學內容和教學方式。教學內容的貧乏和陳舊，太少或太淺都會影響學生智力的開發和能力的培養。著名心理學家贊可夫在研究如何通過教學發展學生的認識能力時指出：“不僅著眼于教學方法的改革，而且是從改革教材、教學內容開始的”。贊可夫的見解對于指導當前的體育教改有現實意義。我們應根據中學的特點和條件，認真鉆研新課程標準，在教學方法上，改變過去教師如何教，學生如何學；教學教多少，學生學多少的局面，努力改變學生的學習方式，將教學的重點放在尋求獲得知識、培養能力上，積極創設培養學生能力的情境。

4.3 培養學生能力，還要教師不斷提高自身的業務水平，不斷更新自身的知識結構。教師自身的素質直接關系著培養學生的質量。作為體育教師，不僅應具備較高的業務能力，還要提高自身的知識，特別是跟體育相關的學科的知識。因為在“教”與“學”中，學生知識的掌握及能力的提高，是同教師的教學效果和教學思想有著直接或間接的聯系。

二、結論

1．培養學生能力，應考慮整個體育教學工作的功能，在體育教學過程中，把增強學生體質；培養“三基”；進行思想品德教育與能力的培養擺在同等重要的位置，同步提高。

2．培養學生能力，要借著新課程改革的東風，更新教育觀念，改革教學內容和方法，要給學生創造動手、動口、動腦的時間和空間，通過實踐來培養學生能力。

3．培養學生能力，要不斷提高教師自身的業務水平，不斷更新自身的知識結構，不斷充實自我，提高教學水平。