加強圖書館員繼續教育 努力打造學習型圖書館

摘 要：圖書館在繼續教育中具有重要作用，是人們接受繼續教育的一個重要陣地。為適應形勢需要，圖書館要轉變觀念，努力做好繼續教育的服務工作。從學習型組織理論出發，探討了為建立學習型圖書館所進行的館員繼續教育的內容、措施和途徑。

關鍵詞：學習型組織； 圖書館； 圖書館員； 繼續教育

中圖分類號：G251.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2010）12-155-001

學習型組織系指組織能通過各種有效的途徑與具體措施，促使其成員養成終身學習的習慣，從學習過程中激發個人生命潛能，并提升人生價值以充分實現自我，并進而帶動組織的創新與進步，以形成良好的組織氣候與組織文化，達成組織順應變遷與永續發展的目的。江澤民同志在亞太經合組織“人力資源能力建設”高峰會上提出五點主張，其中第二點就叫“構建終身教育體系，創建學習型社會”。作為國家文化事業的一個重要組成部分，作為實現終身教育的一個重要社會文化機構———圖書館也應緊跟時代發展的步伐，與時俱進，將最先進的管理理論引入到圖書館事業中來，“學習型圖書館”的概念、理論也隨之被提出來。所謂學習型圖書館，是以共同愿望為基礎，以提高圖書館員整體業務水平為核心，以“學習+激勵”為動力，以團隊學習為特征的、對用戶負責的組織系統。學習的目的是充分發揮圖書館員的創造能力，促進圖書館事業的長遠發展。建立學習型圖書館具有十分重要的意義而且勢在必行，其關鍵在于增強圖書館員的學習，提高圖書館員的素質。只有培育出優秀的圖書館員才能使圖書館迎接知識經濟的挑戰，才能促進圖書館的發展與進步，才能實現圖書館的知識管理，才能不斷促進圖書館事業的持續發展。

圖書館員一直是圖書館構成的五大要素之一。列寧曾說過：“圖書館員是圖書館事業的靈魂”。可見，圖書館員的知識、智慧和技術是圖書館重要的財富和資源。因而，確立圖書館員團隊學習精神，創立圖書館團隊學習組織是建立學習型圖書館的核心。眾所周知，圖書館正處在傳統圖書館向數字圖書館轉型的時期，新知識、新技術不斷涌現，不學習就無法適應現代化圖書館的發展，就會掉隊落伍，因而圖書館員的繼續教育將是建立學習型圖書館，提高圖書館員整體素質水平的關鍵。《全國人才隊伍建設綱要》也指出要加大繼續教育力度，形成國家、單位、個人三方負擔的繼續教育投入機制，開展創建“學習型組織”、“學習型社區”、“學習型城市”活動，促進學習型社會的形成。

人類社會已經步入信息化社會，科學技術的迅猛發展，新技術的廣泛應用，圖書館各項工作發生了很大的變化，圖書館員的角色也在不斷嬗變，對圖書館員繼續教育除了傳統的圖書館專業知識、自然科學和社會科學基礎知識、良好的職業道德教育外，還應注意以下幾個方面的教育：

1．計算機網絡操作能力的教育。圖書館工作的計算機化管理使計算機應用操作能力成為圖書館員的基本技能，但只掌握操作技能是不行的，圖書館員還應學習一些計算機硬件知識，多媒體知識、數據庫知識，才能順利地幫助讀者查詢到所需的信息。隨著互聯網的迅速發展，圖書館員還應盡快掌握網絡知識，懂得基本的網絡操作技術，特別是因特網操作技能，為讀者當好“網絡信息導航員”，以幫助讀者方便、快捷地從網上獲得所需的信息。

2．外語知識的教育。中國加入WTO，世界經濟一體化的不斷發展，使我國在越來越多的方面與國際接軌，讀者所需求的信息也不僅局限于一國一家。互聯網的誕生，信息高速公路的建立，讓讀者能夠很方便地從網上獲得信息資源，而網上的信息資源大部分是用英語來表達的。在這種條件下，圖書館員如果沒有一定的外語水平，就不能收集和傳送外文信息，更不能為讀者提供全方位的信息資源。

3．學習意識的教育。學習型圖書館是以增強圖書館員的學習為核心的，只有不斷地學習才會有不斷的創新，只有不斷地創新，學習才會卓有成效。圖書館本身具有得天獨厚的優勢，為圖書館員的學習提供了極好的條件，因此圖書館員應在圖書館中營造學習氛圍，共同培養主動學習的精神與毅力，激發學習動機和潛能。惟有注重學習的圖書館團隊，才能創建學習型圖書館的環境，吸引讀者參與到學習型組織中來。

圖書館員繼續教育的途徑和措施：

1．自主性的終身學習。這種學習方式不同于我們平常所說的自學。它不僅是指某一人單獨的學習，而是強調其主動性，可以是一個人，也可以是一個小組。它具有如下特點：一是靈活性，包括學習內容的靈活性，不同的館員可以根據自身的需要確定特定學習主題；學習方式的靈活性，可以一個人自學，也可以搭建學習小組共同學習研究探討；學習時間和地點的靈活性，不必拘于固定時間、地點。二是針對性。不同的館員有不同的學習需求，針對非圖書館學專業出身的館員可以進行由外行轉內行的基礎型學習；針對剛從圖書館學專業畢業的館員可以進行實踐型和提高型學習；針對老館員缺乏新技術應用知識可以進行補己所短的補充型學習，因需學習具有極強的針對性。三是實用性。指工作中遇到的問題通過學習探究其解決方案，反過來可以更好地指導圖書館工作。

2.加強短期培訓教育。繼續教育的組織形式主要有培訓班、進修班、研修班、學術講座、學術會議等等。通過請進來（請老師來館開辦講座，召開學術會議等）和走出去（外出培訓、進修）的方式，可以讓館員有針對性地不斷更新知識，掌握圖書館事業發展的趨勢及學術研究的動態和焦點問題，引導館員理論聯系實際地開展學術研究活動，提高其理論水平和工作技能。

3．完善激勵約束機制。學習型圖書館是以“學習+激勵”為動力的，完善的激勵約束機制可以激發館員終身學習的需求。其主要包括：其一，用人機制。在公正、公平、公開的原則下推行公開選拔、競爭上崗和聘任制度，增強館員的職業競爭意識和風險意識。其二，獎勵機制。實行按勞分配，對于努力工作、勤奮學習的館員應及時給予物質和精神獎勵，以激勵其他館員。其三，約束機制。

總之，圖書館作為一個文化機構，應在建立“學習型社會”中起到一個帶頭和組織作用，創建學習型圖書館，這就必然要強化圖書館員的繼續教育，提高館員的整體素質水平，這樣才能承擔起社會賦予圖書館的神圣使命。