小學體育教學內容優化的相關思考

摘 要：本文通過對體育要與生活、文化、教育緊密結合，以人為本的育人思想的確定以及注重學生獨立能力和動手能力的培養等幾個方面進行探討，指出了小學生體育課的教學內容優化要注意的幾個問題。

關鍵詞：小學； 體育教學； 內容優化

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)12-113-001

隨著世界體育的發展，為了適應體育的發展與競爭，各國的體育教育發生很多變化。目前，我國中小學校體育項目大部分是來源于國外，我國的發展才有短短幾十年，無論在理論上，還是在具體項目上都與西方國家有些距離，這些項目的真正意義并沒有觸及到中國的文化，使學生喜歡體育而不喜歡上體育課。我們只是一味地追逐，而沒有考慮我國小學生的實際接受能力、理解吸收能力及其年齡、心理素質特征，沒有將體育教育的內容優化，以致小學生的身體素質水平降低。因此，小學體育教學內容的改革及優化勢在必行。但作為體育教學的內容，目的是要提高小學生對體育的興趣，通過感興趣的體育活動使小學生的身心得到良好發展。所以，小學生體育課的教學內容要根據小學生的本身體能及運動協調能力綜合練習，其教學內容要簡單、清晰、明快，也就是使感性的東西多于理性的教學內容。體育本身就是一種生活的表現，不但與人的體能有關，而且還和教育、文化、生活有著緊密聯系，其是一項身體與精神、人與生活及與多種能力相連的重要內容，同時也體會并意識到，體育要與教育、文化、生活融為一體后，才能稱得上真正意義上的體育。因此，中小學生體育課的教學內容優化要著力做到以下幾點:

一、體育要與生活、文化、教育緊密結合

體育只有與多方面內容相結合后，才有發展的原動力。我國大部分中小學體育課開展不合實際，甚至相差甚遠，致使學生和家長對體育教育的理解廣度不夠，教師對體育最基礎性內容的研究不夠透徹，對其鍛煉價值宣傳不到位。從人在不安全的社會生活實踐中避免意外事故的發生這個角度來看，小學體育的教學內容要進行優化，才能提高學生協調能力，使其盡可能避免在意外事故發生時受到更大的傷害。通過體育教育感化學生，在每個教學環節中，要求學生要互助互利，提高學生拼搏意志、團隊精神、競爭能力的素養。

二、以人為本的育人思想的確定

小學生的成長發育有其自身的生理和心理特殊性，有其自身的規律和軌跡，只有對他們進行全面的素質教育，才會實現人生意義。在小學階段，教師要通過專門的體育訓練及游戲來培養學生的協調能力。在簡單、靈活的體育課訓練及各項游戲中使他們提高運動協調能力。小學生的天性就是活潑愛動，通過他們感興趣的事來培養其反應、平衡、定向、節奏、分辨能力，并在游戲過程中注意培養學生的運動觀察能力和集中定向注意力的能力。讓學生在游戲中學到技能技巧，積累運動經驗，培養拼搏意志、競爭意識和協調精神，達到促進身心和諧發展的目標。教學中，尊重學生，使他們在課堂上得到充分的展示機會，這就是小學體育教學內容優化的關鍵。學生在練習訓練及游戲的難度和強度不要作統一的規定，要因人而異。學生會看到自己真實的一面，對自我進行科學地評價，有益于自我信心的建立。這種教學更有利于調動學生學習運動的積極性，發揮學生訓練運動的主體作用，使學生的身體、生理和心理都得到了全面的發展，為將來的學習和生活積累經驗。而我們過去的小學體育教學大綱和教材存在很多統一化、強制化的特點，沒有考慮到個體的差異，以致小學體育教學中出現了很多弊端。隨著不斷深入的教育體制改革和全面推進的素質教育，為中小學體育課帶來了全新的生機，使體育教育真正能做到以人為本，使體育教育真正成為素質教育中的關鍵一環，并為未來小學生身心得到良好發展以及社會的進步發展帶來福祉。

三、注重學生獨立能力和動手能力的培養

體育課是實際動手動腳的操作協調能力極強的一門課程， 是對學生獨立能力和動作能力培養的最佳形式。在進行練習及游戲時，要求學生不能只關注個體，更要注意相互間的配合，彼此團結互助，但同時還要求學生經過練習之后，能較長時間地獨立地完成一個高標準的練習，鍛煉自己的獨立能力。更重要的是在進行體育練習及游戲時教師盡量大膽放手，所用到的器材裝卸與搬運可以全讓學生自己來進行，教師就承擔監督、管理、協調的責任，把能夠安放器材的裝卸作為體育課的一個目標。總之，在做這項工作的同時也要進行安全教育，畢竟學生年紀很小，體能有限。體育教育與其他教育學科相比較，在這方面還是有著獨到的方法和作用，為小學生的成長奠定堅實的基礎。

人生的一個拐杖就是體育，它象征生命的原欲。只有當體育與生活、文化、教育緊密聯系在一起的時候，才能充分調動小學生的興趣愛好與積極性，也只有當小學生深刻理解體育教育的真諦，把體育鍛煉及課程目標作為人的身心健康成長和促進人類和諧發展的一種手段時，體育才能成為真正的體育，只有這樣才是體育的終極歸宿。

參考文獻：

[1]龔正偉.學校體育改革與發展論[M].北京體育大學出版社，2002

[2]錢杰，姜同杰.中國體育教育發展模式研究[M].北京體育大學出版社，2004