技校會計實踐教學(xué)改革探討

實踐教學(xué)在技校會計專業(yè)教學(xué)中占有十分重要的地位。它是實現(xiàn)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最重要主體教學(xué)之一，是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的起點，是學(xué)生由書本走向就業(yè)的接口，它的成功與否直接關(guān)系著會計專業(yè)教育能否真正辦出特色。筆者結(jié)合自己多年從事會計教學(xué)的實踐，對會計專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行初步探討。

一、目前技工學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.專業(yè)及雙師型教師缺乏

技工學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的場所。通過實地考查，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大多數(shù)是只有理論知識而無實踐經(jīng)驗的教師。從社會招聘的有經(jīng)驗老師學(xué)歷低、無文憑，語言組織能力較差，教學(xué)沒有經(jīng)驗，甚至一個學(xué)期要換二、三個教師。也有的教師，屬于半途改行，對會計教學(xué)技術(shù)、技能多數(shù)是照本宣科，欠缺教學(xué)方法.。

2.教學(xué)模式單一

技工學(xué)校多數(shù)的會計專業(yè)，是配合其它專業(yè)而設(shè)置的(因多數(shù)是以機(jī)械、電專業(yè)為主，第三產(chǎn)業(yè)為輔)，學(xué)校大部分教學(xué)師資投入以機(jī)械為主，會計專業(yè)只是附帶。在課堂教學(xué)組織形式上，完全是照搬應(yīng)試教育模式，對會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)學(xué)的基本技能，動手操作課時安排少，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，大多是2∶1的教學(xué)，其結(jié)果是會計教學(xué)效果不理想，學(xué)生畢業(yè)后很多不會做賬，無法體現(xiàn)技工學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的從業(yè)特色，導(dǎo)致技校財會學(xué)生專業(yè)就業(yè)時出現(xiàn)對口難的問題。

3.無會計專業(yè)仿真實訓(xùn)基地

缺少校內(nèi)會計理論與實踐一體化教室，即使有也與理論教學(xué)教室一樣，室內(nèi)沒有任何設(shè)備。另外，校外實習(xí)基地經(jīng)濟(jì)力量達(dá)不到，輔助相關(guān)教學(xué)資源不足。

二、要加大基本技能、專業(yè)技能訓(xùn)練在會計實踐教學(xué)中的運(yùn)用

作為技工學(xué)校會計實踐教學(xué)的一個組成部分，學(xué)生要在校內(nèi)模擬實訓(xùn)室，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行校內(nèi)會計模擬實訓(xùn)。急需改革和要做的工作包括以下幾個方面:

1.強(qiáng)化 “雙師型”師資隊伍培訓(xùn)

教師是教學(xué)的最重要實施者，教師水平的高低是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。根據(jù)技工學(xué)校教育的特點，采取定期輪流外出培訓(xùn)，特別是在技術(shù)操作方面，結(jié)合請進(jìn)來專家培訓(xùn)教師隊伍的模式，努力構(gòu)建一支以專職為主、一專多能的“雙師型”會計專業(yè)實踐教學(xué)師資隊伍。

2.增加實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施

根據(jù)技工學(xué)校會計培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)突出動手能力培養(yǎng)、實踐操作和技能訓(xùn)練，做到理論與實踐并重、知識與技能并重。這就要求教學(xué)資源需以采取仿真的會計模擬實訓(xùn)室為教室，將理論與實訓(xùn)教室分開各自設(shè)置，實訓(xùn)場所內(nèi)擺放的會計資料應(yīng)該齊全，在實操中學(xué)理論。這就要求會計教師既要有會計的理論知識，又要有會計實踐的操作能力，在會計模擬實訓(xùn)室通過師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，來完成教學(xué)任務(wù)。

3.設(shè)置校外實踐鍛煉課程

根據(jù)實踐教學(xué)計劃，可以安排學(xué)生在第二、四、六學(xué)期到校外進(jìn)行實踐或到學(xué)校聯(lián)合企業(yè)實踐。通過參加各個會計專業(yè)崗位實習(xí)了解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動，掌握真實的會計憑證及業(yè)務(wù)的填制、匯總、記賬，熟練運(yùn)用各種會計賬務(wù)處理程序和方法，將理論和實踐相結(jié)合，并在完成任務(wù)的活動過程中將二者自然、和諧地結(jié)合起來。

4.狠抓課堂實訓(xùn)基本訓(xùn)練

課堂實訓(xùn)是指在進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)的同時邊講邊練、當(dāng)場指導(dǎo)的實訓(xùn)，其設(shè)置是按照“必須、夠用、實用”和突出學(xué)生操作能力培養(yǎng)的原則。例如，會計的最基本實踐技能包括票據(jù)的填寫、阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫、點鈔、珠算技術(shù)等，都是在基礎(chǔ)會計中要學(xué)習(xí)的。特別是阿拉伯?dāng)?shù)字練習(xí)，要在第一學(xué)年狠抓，每星期規(guī)定寫幾張，教師要認(rèn)真批改。其次是漢字人民幣的練習(xí)，再次是點鈔技術(shù)，要看時掐表進(jìn)行訓(xùn)練。這是一項長期工程，也是會計專業(yè)學(xué)生必須要掌握的最基本技能。因此，加強(qiáng)基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)，能有效地提高學(xué)生的動手能力。

總之，構(gòu)建一個完善、有效的會計專業(yè)實踐教學(xué)體系，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。技工學(xué)校的會計教學(xué)也要從教學(xué)理念的改變、課程設(shè)置出發(fā)，適應(yīng)市場變化，教學(xué)方法要有所創(chuàng)新，最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想、綜合素質(zhì)高和操作能力強(qiáng)的會計人才。惟有這樣，會計教育才能向國際水平邁進(jìn)，才能滿足我國不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對會計人才所提出的更高要求，這也是從事會計教育工作的人們所衷心期望的結(jié)果。

(作者單位:河南省洛陽高級技工學(xué)校)