職業(yè)院校教風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵\\節(jié)點和機制探討

職業(yè)院校的教風(fēng)是在教學(xué)過程中形成的有特色、穩(wěn)定的思想作風(fēng)與工作風(fēng)格，是教師的思想文化修養(yǎng)和人格修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。職業(yè)院校的教風(fēng)，不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且直接影響學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的形成。目前，受內(nèi)外因素的綜合影響，職業(yè)院校的教風(fēng)存在一定問題。為了形成職業(yè)院校優(yōu)良的教風(fēng)，本文就職業(yè)院校教風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵、節(jié)點和機制作初步探討。

一、職業(yè)院校教風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

1.正氣之風(fēng)

一個人如果沒有一身浩然正氣，就不可能無所畏懼地前進，不可能不屈不撓地為國家和社會建功立業(yè)。同樣，一所職業(yè)院校只有具有浩然正氣，才能激勵教師學(xué)先進、趕先進、超先進;一名教師只有公道正派、一身正氣、堅持原則，才能真正喚起學(xué)生的向?qū)W之心。

2.敬業(yè)之風(fēng)

教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地培養(yǎng)學(xué)生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相聯(lián)的。

3.嚴謹之風(fēng)

嚴謹治學(xué)要求教師努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，提高科研水平等。概括起來說，“嚴謹治學(xué)”要求教師在教學(xué)和科研活動中求精、求實、求真，勇于探索，大膽實踐，以實事求是、科學(xué)嚴肅和認真負責(zé)的態(tài)度對待自己的工作。

4.創(chuàng)新之風(fēng)

“創(chuàng)新”是教學(xué)工作有特色、創(chuàng)一流的要求，要培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的跨世紀(jì)復(fù)合人才，首先教師應(yīng)有創(chuàng)造力，這樣才可能培養(yǎng)出有創(chuàng)造激情、富于想象和有科學(xué)精神的學(xué)生。教師的創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的前提和關(guān)鍵，沒有創(chuàng)新意識的人不可能有創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)造方法和獲得創(chuàng)造成果。另一方面，職業(yè)院校應(yīng)提倡“教學(xué)民主、百花齊放”的教風(fēng)，要充分尊重教師選用新的教學(xué)方法，保證教師有采用新的教學(xué)手段的自主權(quán)，要鼓勵教師求異爭辯，大膽創(chuàng)新，并創(chuàng)造條件為教師提供一個寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。

5.和諧之風(fēng)

和諧教育是把以師生關(guān)系為主的學(xué)校人際關(guān)系的和諧，視為教育的前提條件，它所追求的目標(biāo)是形成“民主平等，尊師愛生，協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系。一所現(xiàn)代化的職業(yè)院校必須形成民主平等的教育氛圍。首先是領(lǐng)導(dǎo)和教師的和諧，領(lǐng)導(dǎo)要尊重和信任教師，主動關(guān)心教師，公正評價教師;其次是教師之間的和諧，教師之間的關(guān)系間接地影響學(xué)生的健康成長;再次是師生之間的和諧，教師在各種教育教學(xué)活動中要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的自主意識和人格，以個人高尚的道德情操、優(yōu)良的個性品質(zhì)，以“潤物細無聲”的方式影響和感染學(xué)生，以淵博的知識、完美的教育教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，開發(fā)學(xué)生的潛能。

6.終身學(xué)習(xí)之風(fēng)

終身學(xué)習(xí)，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師的職業(yè)特點決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷加強自己的師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

二、職業(yè)院校教風(fēng)建設(shè)的節(jié)點

1.加強教師的師德建設(shè)，是加強教風(fēng)建設(shè)的核心點

加強師德建設(shè)，必須注重教師綜合素質(zhì)的全面提高。職業(yè)院校管理者要充分利用各種活動加強師德教育，使教師嚴格按照《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求履行教師的義務(wù)，并在履行義務(wù)中形成優(yōu)良教風(fēng)。同時，職業(yè)院校也要進一步強化師德監(jiān)督機制，建立學(xué)生監(jiān)督制度，全方位地加強職業(yè)院校的師德建設(shè)。師德建設(shè)是教風(fēng)建設(shè)的核心，表現(xiàn)在工作、學(xué)習(xí)和生活的各個方面，對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的作用。

2.加強教風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，是加強教風(fēng)建設(shè)的制高點

加強教風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，形成優(yōu)良教風(fēng)需要學(xué)校、系、各部門和廣大教師的共同努力。職業(yè)院校應(yīng)該成立加強教風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全校教風(fēng)建設(shè)的方案制訂、制度建設(shè)與督導(dǎo)評估等。各系成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，可以以系主任為教風(fēng)建設(shè)直接責(zé)任人，負責(zé)制訂符合本系特點的教風(fēng)建設(shè)計劃，并組織實施和督促檢查;教務(wù)處是學(xué)校加強教風(fēng)建設(shè)的主管部門，具體負責(zé)學(xué)校加強教風(fēng)建設(shè)方案的組織實施和日常教學(xué)過程的檢查與監(jiān)督;各系及教研室負責(zé)對教風(fēng)建設(shè)的過程性管理，實行以系為主的工作目標(biāo)責(zé)任制，把加強教風(fēng)建設(shè)與教師日常教育教學(xué)活動緊密結(jié)合起來。

3.堅持教學(xué)工作的中心地位，是加強教風(fēng)建設(shè)的基本點

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是培養(yǎng)人才的基本渠道，教學(xué)在學(xué)校工作中所占的時間最多、內(nèi)容也最豐富。只有圍繞教學(xué)這一中心，全面妥善地安排學(xué)校的各項工作，才能切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，良好教風(fēng)的形成離不開學(xué)校的中心工作。通過深化職業(yè)院校內(nèi)部管理體制改革推動教學(xué)改革，使教學(xué)工作的中心地位得到加強。只有通過教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，才能創(chuàng)設(shè)具有濃厚學(xué)術(shù)氛圍、崇尚科學(xué)、嚴謹治學(xué)的教學(xué)環(huán)境，并建立起教師成才的長效機制。因此，只有堅持教學(xué)中心地位，突出教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)與科研的結(jié)合，才能使教師真正形成優(yōu)良的教風(fēng)。

4.強化教師培訓(xùn)，是加強教風(fēng)建設(shè)的切入點

由于職業(yè)院校的青年教師比較多，因此必須有計劃、有步驟、有組織地加強廣大教師的崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)工作，實行持證上崗。在對教師進行崗位培訓(xùn)的同時，也應(yīng)積極地對教師進行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了提高職業(yè)院校的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，教師必須樹立融知識、能力、素質(zhì)為一體的現(xiàn)代教育理念，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)科最前沿的知識和最新的教育信息。這就需要職業(yè)院校對教師進行有針對性的培訓(xùn)，以適應(yīng)職業(yè)教育和社會發(fā)展的需要。作為職業(yè)院校的管理者，必須堅持“以人為本”的管理理念，關(guān)注教師的成長與發(fā)展，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流的機會。同時，要積極推進“導(dǎo)師制”，實現(xiàn)老教師對新教師的傳、幫、帶，切實提高青年教師的教學(xué)能力。強化教師培訓(xùn)，既是加強教風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是強化教風(fēng)建設(shè)的切入點。

5.完善管理制度建設(shè)，是加強教風(fēng)建設(shè)的突破點

職業(yè)院校管理制度的建設(shè)與完善，是建設(shè)良好教風(fēng)的保障。如果能夠?qū)崿F(xiàn)管理制度上的突破，職業(yè)院校的教風(fēng)建設(shè)就能夠上一個新的臺階。但是，管理制度的建設(shè)不是一蹴而就的，必須根據(jù)實際情況不斷修訂和完善。第一，必須嚴格執(zhí)行教學(xué)紀(jì)律，保證教學(xué)秩序。建立和完善《教師行為準(zhǔn)則》《課堂教學(xué)規(guī)范》《教學(xué)違規(guī)、教學(xué)事故處理辦法》等規(guī)章制度。第二，建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是一項包括教學(xué)過程監(jiān)控、效果反饋控制的系統(tǒng)工程。因此，要加強教風(fēng)建設(shè)，就必須建立與之相適應(yīng)的各種教學(xué)管理制度，比如教學(xué)檢查制度、聽課制度、教學(xué)測評制度、學(xué)生信息員制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)校內(nèi)部評估制度、信息反饋制度等。只有這樣，才能對教師的教學(xué)質(zhì)量進行客觀公正的評價，促進教師形成良好的教風(fēng)。

6.開展評比活動是加強教風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵點

學(xué)校和系部要組織“青年教師教學(xué)基本功評比”“優(yōu)質(zhì)教案評比”“優(yōu)質(zhì)課件評比”“優(yōu)秀課例評比”“教學(xué)案例評比”“論文評比”“教學(xué)成果評比”“說課評比”“優(yōu)質(zhì)課評比”等教學(xué)競賽活動。使教師從評比中找出自身的不足，明確自己的奮斗目標(biāo)，形成教師之間你追我趕的局面，從而培育出優(yōu)良的教風(fēng)。

7.優(yōu)化隊伍建設(shè)，是加強教風(fēng)建設(shè)的著力點

“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)校的教風(fēng)主要表現(xiàn)為教師整體的思想水平、道德水平、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，當(dāng)然也涉及到對教學(xué)規(guī)律的把握以及育人意識和遵守教學(xué)紀(jì)律的意識等方面。加強師資隊伍建設(shè)，樹立先進教育理念，自覺遵守教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新，牢固樹立“育人為本、德育為先”的思想，以身作則，言傳身教，為人師表，以自身良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。大力提倡求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，積極探索教學(xué)規(guī)律，研究和改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)技能水平。

三、職業(yè)院校教風(fēng)建設(shè)的機制

1.宣傳機制

職業(yè)院校要制定教風(fēng)建設(shè)宣傳工作條例，把宣傳工作作為經(jīng)常性的工作貫穿到教風(fēng)建設(shè)的整個過程中，做到常宣不懈。采用舉辦報告會、演講會、征文活動等各種形式，為在職業(yè)院校形成“嚴謹篤學(xué)，修德育人”的教風(fēng)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

2.培養(yǎng)機制

一是把教風(fēng)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)結(jié)合起來，對全體教師有計劃、有步驟地進行職業(yè)道德教育。二是把教風(fēng)建設(shè)與教師的繼續(xù)教育有機結(jié)合起來，大力開展以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點的繼續(xù)教育，推動教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)方法和技術(shù)，提高他們教書育人的水平。

3.考核機制

把教風(fēng)建設(shè)作為學(xué)院精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的主要內(nèi)容，完善教學(xué)質(zhì)量評估體系，對教師的考核要突出教書育人的實績，重點考核教師的教學(xué)態(tài)度和效果。要將職業(yè)道德與分配制度改革結(jié)合起來，把教風(fēng)、師德的要求落實到師資管理的政策導(dǎo)向中。

4.監(jiān)督機制

建立規(guī)范的教學(xué)管理制度，進一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，對沒有認真履行教師職責(zé)的教師，要進行必要的批評教育和相應(yīng)的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要實行一票否決制。

5.激勵機制

進一步搞好評選、表彰教書育人先進集體和先進個人的工作，對教風(fēng)建設(shè)工作中涌現(xiàn)出來的先進集體和先進個人及時予以表彰和獎勵，并在教師津貼發(fā)放、職務(wù)評聘、晉升、出國進修和職業(yè)院校骨干隊伍選拔等方面優(yōu)先考慮。

教風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要廣大師生員工的共同努力與配合，需要與之相適應(yīng)的制度做保證。只有加大對教師、學(xué)生管理的力度，完善各項制度建設(shè)，才能給職業(yè)院校的教風(fēng)建設(shè)帶來新的亮點，教師教風(fēng)的總體水平才能上一個新臺階，才能為學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀營造一個良好、積極的環(huán)境。

(作者單位:江蘇省常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)