淺談中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中德育的滲透

一、德育教育是職業(yè)學(xué)校一個(gè)廣泛而重要的課題

德育工作不僅僅是學(xué)校和班主任的事，更是每位任課教師的事。作為中職教師，不僅肩負(fù)著傳授專業(yè)知識(shí)技能的任務(wù)，更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。現(xiàn)在的中職生大部分都是初中階段成績(jī)靠后的學(xué)生，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)甚至社會(huì)人的眼里，他們不如普高生，甚至連他們自己都覺得比別人差，于是產(chǎn)生了來(lái)學(xué)?；烊兆拥南敕?，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，自律性差，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作意識(shí)。在學(xué)生人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師如何將德育工作滲透到教學(xué)過(guò)程中是個(gè)非常值得思考的問(wèn)題。

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是一門具有綜合性、邊緣性的應(yīng)用學(xué)科。一名優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷人員不僅要掌握營(yíng)銷知識(shí)，具備營(yíng)銷能力，而且必須具備高尚的品德和良好的素質(zhì)。中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容可從以下方面開展:培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、追求真理的精神;自強(qiáng)自立、樂(lè)于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀;客觀、公正的世界觀;良好的個(gè)人道德(團(tuán)結(jié)友善、勤奮學(xué)習(xí)等);基本的職業(yè)道德(忠于職守、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等)。

二、如何在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透

1.深入挖掘教材內(nèi)容

充分利用教材中的內(nèi)容進(jìn)行入情入理的分析來(lái)進(jìn)行德育滲透。如在講企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷觀念的演變這部分內(nèi)容時(shí)，教師可通過(guò)對(duì)六種市場(chǎng)營(yíng)銷觀念產(chǎn)生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、企業(yè)活動(dòng)的主要特征等進(jìn)行客觀、細(xì)致的分析和比較，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給老百姓生活帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響以及建設(shè)和諧社會(huì)的意義。

2.開展形式多樣的課堂的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

以教師為主的“滿堂灌”顯然已經(jīng)不符合時(shí)代要求，只有采用各種各樣的教學(xué)方法(如案例分析法、組織討論法、角色扮演法等等)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地進(jìn)行德育滲透。

(1)案例分析法。以當(dāng)下的熱點(diǎn)話題作為實(shí)際案例，如奶粉門事件。在了解事件的大致情況后，教師引導(dǎo)學(xué)生開展一系列有關(guān)社會(huì)責(zé)任與自身發(fā)展問(wèn)題的思考與分析。如企業(yè)在最初消費(fèi)者反映問(wèn)題的時(shí)候所采取的措施是否妥當(dāng)?該措施在整個(gè)事件中有多大的影響?經(jīng)過(guò)此事件后，你認(rèn)為伊利、蒙牛等企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷策略上應(yīng)該做哪些調(diào)整等等。進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)公民，不論是企業(yè)還是個(gè)人，都應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，不應(yīng)以損害他人利益來(lái)謀私利。

(2)組織討論法。如企業(yè)運(yùn)用相關(guān)群體對(duì)消費(fèi)者的影響而請(qǐng)各種明星、名人等做形象代言人，就可組織學(xué)生展開討論。首先以某明星代言某廣告為例讓學(xué)生思考并討論企業(yè)為何請(qǐng)他作為產(chǎn)品代言?或者企業(yè)希望該明星向民眾傳達(dá)怎樣的產(chǎn)品理念?繼而引導(dǎo)學(xué)生闡述自己在哪些方面受到哪些名人、明星的哪些影響，諸如追求時(shí)尚、奉獻(xiàn)愛心、不拘小節(jié)、虛榮奢侈、勤奮敬業(yè)、遵守公德、遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)等等，然后啟發(fā)學(xué)生思考上述內(nèi)容中哪些對(duì)我們的消費(fèi)、對(duì)社會(huì)有積極意義，哪些有消極作用，最后教師做一些有引導(dǎo)性的評(píng)述。通過(guò)結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活展開討論，使學(xué)生既明確了相關(guān)的概念，又了解了相關(guān)群體對(duì)消費(fèi)者的影響表現(xiàn)和原理，同時(shí)，使學(xué)生真切地感受到自己及他人的觀點(diǎn)、情感、意志、習(xí)慣等各種道德素養(yǎng)，在碰撞中得到更多的認(rèn)識(shí)，并在老師的引導(dǎo)下有了更深層的理解。

(3)角色扮演法。在講推銷策略與技巧的內(nèi)容時(shí)，可充分挖掘?qū)W生潛力，進(jìn)行角色扮演并開展組間競(jìng)賽。充當(dāng)賣方的學(xué)生要獨(dú)立的思考和解決買方給他出的難題，現(xiàn)場(chǎng)靈活地運(yùn)用語(yǔ)言技巧、產(chǎn)品知識(shí)、獨(dú)特的賣點(diǎn)、心理戰(zhàn)術(shù)等來(lái)推銷出自己的產(chǎn)品。買方的學(xué)生也想方設(shè)法地提出各種拒絕的理由，買賣雙方全身心的投入到各自角色之中，真實(shí)體驗(yàn)著推銷的過(guò)程。之后讓扮演角色的學(xué)生和其他小組學(xué)生就其中產(chǎn)生的問(wèn)題以及效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。最后教師做總體的評(píng)價(jià)，找出學(xué)生角色扮演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，剖析該過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并提出解決之道。通過(guò)這種方式，不僅有利于學(xué)生進(jìn)行深入思考，自覺地尋找更好的方法，而且培養(yǎng)了同學(xué)間團(tuán)隊(duì)合作能力和良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3.教師言傳身教，以身作則

教師日常言行舉止對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，是一種言傳身教的教育。課堂教學(xué)是充滿生命活力的師生互動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師的人格魅力、高尚師德、言談舉止、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度等等都將給學(xué)生們留下深刻的印象，甚至于影響到他們的一生。所以，要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透，要從“我”做起，用我們無(wú)私的精神和高尚的道德品質(zhì)為學(xué)生做表率。

(作者單位:浙江省杭州市余杭區(qū)技工學(xué)校)