鉗工專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求分析與人才培養(yǎng)途徑的探索

如何對(duì)待鉗工專(zhuān)業(yè)的“變革”和發(fā)展，已成為眾多企業(yè)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)必須思考的重要問(wèn)題。

一、企業(yè)運(yùn)用鉗工的現(xiàn)狀

以中聯(lián)重科為例，在該公司的崗位需求中，機(jī)械加工工種與裝配、調(diào)試鉗工的比例約為6∶4，其中裝配、調(diào)試鉗工的工作類(lèi)型可劃分為三個(gè)層面，一是一般層次的裝配工，工作內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，技術(shù)要求不高，有一定的勞動(dòng)強(qiáng)度，多從事簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)件的裝配;二是中等層次的裝配工，其工作內(nèi)容有一定的難度(含安裝、調(diào)試、檢測(cè)操作)，技術(shù)要求較高，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，多從事液壓元件、機(jī)械組件的裝配和調(diào)試工作;三是高等層次的裝配工，其工作內(nèi)容復(fù)雜，技術(shù)要求高(含安裝、調(diào)試、檢測(cè)、維修及售后服務(wù)操作)，勞動(dòng)強(qiáng)度大，多從事整機(jī)維護(hù)、修理、安裝和調(diào)試。這些崗位所需工人數(shù)量較大，尤其是高級(jí)裝配鉗工和機(jī)修鉗工。

此外，在考察、調(diào)研的另外幾家企業(yè)中，對(duì)機(jī)修鉗工和模具裝配、調(diào)試工(即模具鉗工)，尤其是技術(shù)全面、經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的高級(jí)技術(shù)工人的需求量比較大。

二、鉗工專(zhuān)業(yè)人才需求及能力分析

1. 鉗工工種需求分析

通過(guò)對(duì)幾家企業(yè)的考察、調(diào)研，得出鉗工工種在企業(yè)中的運(yùn)用情況(表1)。

由表1可以看出，鉗工工種的運(yùn)用，由于各企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品類(lèi)型不同而有所不同，但鉗工工作的內(nèi)容基本上是一致的，只是側(cè)重點(diǎn)不同。尤其是以裝配鉗工中的整機(jī)裝配、調(diào)試和工具鉗工中工裝零件的加工、夾具裝配、調(diào)試以及其他工裝零件的加工、裝配調(diào)試應(yīng)用最為廣泛。

2. 鉗工能力需求分析

(1)崗位能力需求。鉗工的崗位能力包括知識(shí)能力和實(shí)踐能力，歸納起來(lái)如表2所示。

表2鉗工的崗位能力

崗位能力能 力 項(xiàng) 目

機(jī)械制圖機(jī)械基礎(chǔ)操作能力制造加工裝配能力調(diào)試維護(hù)軟件應(yīng)用

初等能力識(shí)別常規(guī)圖形并能繪制熟知機(jī)構(gòu)類(lèi)型及應(yīng)用按工序要求實(shí)施操作具有常規(guī)零件制作技能能完成簡(jiǎn)單的機(jī)械裝配能調(diào)試、維護(hù)常規(guī)機(jī)件會(huì)操作簡(jiǎn)單的界面

中等能力識(shí)別較復(fù)雜圖形并能繪制;具有一定的空間想象力和圖形設(shè)計(jì)能力熟知機(jī)構(gòu)類(lèi)型和液壓、動(dòng)力器械的基本組成及應(yīng)用按技術(shù)要求設(shè)置工序，并實(shí)施操作具有較復(fù)雜零件的制作技能;能使用通用機(jī)床設(shè)備進(jìn)行制造加工能完成較復(fù)雜機(jī)械的裝配;以及液壓、動(dòng)力、傳動(dòng)系統(tǒng)的裝配能調(diào)試、維護(hù)較復(fù)雜的機(jī)件和組合件會(huì)使用操作界面進(jìn)行相應(yīng)的圖文處理

高等能力識(shí)別復(fù)雜圖形并能繪制;具有較強(qiáng)的空間想象力和圖形設(shè)計(jì)能力熟知較復(fù)雜機(jī)構(gòu)的類(lèi)型和液壓、動(dòng)力器械的工作原理及應(yīng)用確定技術(shù)要求;設(shè)計(jì)操作工序，并實(shí)施操作具有處理復(fù)雜結(jié)構(gòu)裝置的技能;能使用先進(jìn)機(jī)床設(shè)備進(jìn)行制造加工能完成復(fù)雜機(jī)械的裝配以及液壓、動(dòng)力、傳動(dòng)系統(tǒng)的裝配能調(diào)試、維護(hù)復(fù)雜的機(jī)件和組合件以及液壓、動(dòng)力器械會(huì)使用相應(yīng)的應(yīng)用程序進(jìn)行編程和控制操作

由表中對(duì)比分析可知，鉗工各工種的崗位能力在企業(yè)分為三個(gè)層次，其中具有中、高等崗位能力的人員通常是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)，是企業(yè)普遍需求的對(duì)象。

(2)職業(yè)素質(zhì)需求。通過(guò)調(diào)研、分析可知，鉗工專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具有以下職業(yè)素質(zhì):

①具有良好的職業(yè)道德。鉗工所從事的是一項(xiàng)比較復(fù)雜、細(xì)微、工藝要求較高的職業(yè)，鉗工的工作不僅勞動(dòng)強(qiáng)度大，而且在大多數(shù)情況下又臟又累。因此，從事鉗工工作的人員必須要有良好的職業(yè)操守，做到愛(ài)崗敬業(yè)，不怕吃苦，不辭辛勞。

②具有濃厚的求知欲。從事鉗工工作的人員，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)自身濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，以便拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高業(yè)務(wù)能力。

③具有規(guī)范化的操作行為。鉗工工作人員應(yīng)當(dāng)有規(guī)范化的觀念，有標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)，嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝規(guī)范來(lái)落實(shí)生產(chǎn)作業(yè)，完成工作任務(wù)。

④具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

⑤具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

(3)綜合能力需求。鉗工專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備以下能力:

①機(jī)械、液壓、電氣等三方面的綜合知識(shí)及運(yùn)用能力;

②鉗焊、鉗機(jī)、機(jī)電等復(fù)合技術(shù)的基本應(yīng)用能力;

③動(dòng)力系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、支承系統(tǒng)等典型結(jié)構(gòu)常識(shí)和基本應(yīng)用能力;

④常規(guī)量具、檢具及精密量具、檢具的應(yīng)用能力;

⑤設(shè)計(jì)、制作和使用各類(lèi)夾具、工裝的能力;

⑥裝配、調(diào)試各類(lèi)模具、器械、整機(jī)的能力。

三、鉗工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)途徑

鉗工專(zhuān)業(yè)人才通常由技工院校或職業(yè)院校培養(yǎng)，學(xué)生走上崗位時(shí)，只具備企業(yè)用工的初等或中等崗位能力需求。這樣的員工還需在企業(yè)中進(jìn)行相應(yīng)的崗位再培訓(xùn)，并通過(guò)一段時(shí)間的工作，才能達(dá)到企業(yè)用工的中等或高等崗位能力需求。而要達(dá)到企業(yè)用工要求的高等崗位能力，則必須經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)。

為了使學(xué)生迅速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用工需求，作為從事職業(yè)教育和人才培養(yǎng)的技工院校，應(yīng)當(dāng)參照企業(yè)運(yùn)作模式，將企業(yè)文化和管理機(jī)制融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)中，只有這樣，才能確保學(xué)院“生產(chǎn)”的“產(chǎn)品”擁有廣闊的需求市場(chǎng)，才能推進(jìn)學(xué)院課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

通過(guò)對(duì)企業(yè)的考察、調(diào)研結(jié)果分析，結(jié)合目前技工院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和運(yùn)行的實(shí)際情況，對(duì)鉗工專(zhuān)業(yè)今后的建設(shè)和發(fā)展，提出以下變革途徑:

途徑一，在課程設(shè)置方面，將企業(yè)生產(chǎn)的典型產(chǎn)品及其生產(chǎn)工藝進(jìn)行提煉，匯編成具有代表性的、普遍應(yīng)用的經(jīng)典教學(xué)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)課題，以產(chǎn)品項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)。如:模具的制造，可從選材、加工、裝配、調(diào)試、維修、檢驗(yàn)等生產(chǎn)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)定課程項(xiàng)目，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。又如:對(duì)某一機(jī)械結(jié)構(gòu)的裝配、調(diào)試，在設(shè)置相關(guān)課程時(shí)，可實(shí)施對(duì)產(chǎn)品(工裝)的結(jié)構(gòu)介紹、工藝知識(shí)的講解、產(chǎn)品(工裝)制作操作技能的應(yīng)用、安全注意事項(xiàng)說(shuō)明、產(chǎn)品(工裝)的維護(hù)保養(yǎng)及常見(jiàn)故障處理等必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

途徑二，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可直接參照企業(yè)運(yùn)作模式實(shí)施教學(xué)和管理，如嚴(yán)格進(jìn)、出入制度，師生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地必須是一身工裝，佩戴工作卡;實(shí)訓(xùn)車(chē)間也應(yīng)按實(shí)際生產(chǎn)車(chē)間規(guī)模進(jìn)行布置，配置完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備(包括先進(jìn)的加工設(shè)備，通用機(jī)床設(shè)備，輔助工裝設(shè)備等)，四周可根據(jù)需要設(shè)置一些相應(yīng)的教學(xué)輔助設(shè)施(如懸掛教學(xué)掛圖、產(chǎn)品零件圖或工裝圖、安全文明生產(chǎn)規(guī)程等。在條件允許的情況下，可建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng));每個(gè)工段或工位建立工作標(biāo)牌，上面標(biāo)明車(chē)間負(fù)責(zé)人姓名、職責(zé)、任務(wù)、學(xué)習(xí)班級(jí)、人員、作業(yè)特征等;每個(gè)工位設(shè)立作業(yè)記錄本，包括任務(wù)名稱(chēng)、數(shù)量、周期，并配備相應(yīng)的工序圖、工裝使用記錄等等。

途徑三，建立校企聯(lián)合辦學(xué)的有效機(jī)制，充分利用企業(yè)先進(jìn)的管理理念和生產(chǎn)設(shè)施及環(huán)境，實(shí)施技工院校的師資培養(yǎng)和高技能人才的培育。

途徑四，針對(duì)職業(yè)院校，特別是技工院校的生源素質(zhì)和辦學(xué)條件，有目的地實(shí)施分層教育，著力加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)能力，特別是綜合能力的培養(yǎng)。

(作者單位:杜文寧，湖南省機(jī)械工業(yè)技術(shù)學(xué)院;

謝培甫，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)