參與式教學法在《思想道德修養與法律基礎》課中的應用研究

《思想道德修養與法律基礎》課(以下簡稱《基礎》課)，是高校思想政治理論課的必修課程。作為德育的主渠道和思想政治教育的主陣地，《基礎》課是一門對學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的課程。

一、德育課程教學方法探討

我們在教學實踐中總結出學生的課上參與和課下參與，課上實踐參與和課下實踐參與，課上理論參與和課下理論參與，課上理論參與和課下實踐參與相結合等教學方法與步驟。引導學生學會運用正確的世界觀和方法論觀察社會、思考人生，學會運用理論解決實際問題。緊密聯系社會現實和大學生思想實際，具體又有針對性地探討和解決大學生在成長過程中已經遇到或將要遇到的各種問題，把外在教育和學生的實際結合，與生動的時代特點結合。如在課上列舉社會現實中新出現的問題，熱點、焦點問題，備受大眾關注的問題。特別是存在于大學生群體中的現象，引發學生展開討論，使學生積極參與課堂教學，啟發學生思想覺悟，引導學生關注社會，了解民情，增強當代大學生的使命感和責任感。又如，筆者在安排“一周時事要聞綜述的哲學思考”時，讓學生在課余時間利用網絡、新聞媒體、報刊雜志搜集社會突發事件，時事要聞，媒體、國民關注事件等。并在課上暢談個人感受與觀點，同學之間、小組成員之間對此展開爭論，教師借此動之以情、曉之以理地加以分析，幫助學生樹立正確的思想與觀點。如結合教材加強道德修養，錘煉道德品質章節，結合發生在2009年10月24日長江大學三名大學生舍己救人的事跡和由此發生的“天價撈尸”事件，事先設計好題目——“本周對你心靈觸動最深的事情是什么”“發生此事件的原因和今后的對策是什么”“此事件給你帶來哪些思考”“你認為做人做事的道德底線是什么”。在授課中注意了解學生的愿望和要求，把他們所關注的問題滲透到教學之中。

二、德育課程教學具體做法

1.課上參與和課下參與教學相結合

通過使課上與課下參與教學結合，使學生不斷思考和發現問題，養成自覺關心國家大事和黨的大政方針的習慣，同時在課堂上認真聽講，隨時準備參與。也使學生自覺地把個人前途和祖國的發展、社會的進步、人民的利益聯系在一起，把個人的成才與國家和人民的前途命運聯系在一起，使學生感受到只有在努力學習、報效祖國的過程中，才能實現自己的人生價值，并達到個人思想境界的升華。

2.課上實踐參與與課下實踐參與相結合

在授課中，使課上實踐參與與課下實踐參與相結合。如結合第二章“繼承愛國傳統，弘揚民族精神”，組織學生以學習小組為單位參觀北京市各級各類博物館、愛國主義教育基地等，并撰寫考察、參觀報告，以PPT的形式在課堂上講授出來。組織學生進行社會實踐調查并撰寫調查報告。調查學院的食堂并進行飯菜成本核算，在課堂上談心得體會，并感受到黨和政府對大學生的關懷與愛護。

3.課上實踐參與和課下實踐參與相結合

在課上，組織學生開展《祖國頌》活動，學生以詩朗誦、歌曲、舞蹈表演、小品、繪畫、書法、篆刻、手工制作等形式，表達對祖國的熱愛。在講第三章第三節“科學對待人生環境，促進人與自然的和諧”時，讓學生利用廢舊物品制作一件手工藝品，越有創造性越好，講一講自己的低碳生活等。通過學生課上實踐參與與課下實踐參與教學活動，使《基礎課》對學生的思想教育由外在情感轉化成內心信念，并付諸實際行動。

學生參與教學環節的設計，著力從培養他們的能力和提高素質入手，著力打造創新意識，提高學生的實踐能力，激發學生的創造能力。還可以通過參與大學生理論社團和社會實踐活動，增強和鍛煉學生運用科學理論分析問題、解決問題的能力。

4.課上理論參與與課下理論參與，課上理論參與和課下實踐參與相結合

如在講授“大學生與誠信”一節時，設計問題:“為什么市場經濟條件下要講誠信”“為什么市場經濟要講道德”“中國當前南海問題之我見”“如何看待抵制X貨的問題”等，使學生運用現有的理論知識進行哲學思考并參與討論，課下查找相關理論知識課上進行補充，提高學生的理論思維能力。破除單向交流的純理論知識的灌輸與單一思維的教學模式，營造熱烈而又寬松的學習氛圍。這種互動交流既能培養學生的自主學習能力和創新能力，又能鍛煉學生的組織管理能力、人際交往能力和語言表達能力。在參與教學的過程中真正實現了世界觀教育和方法論傳授的統一。

(作者單位:北京財貿職業學院)