提升教學實效,加重成功砝碼

職業學校英語教師只有在教學中切實提升英語教學的實效性，才能幫助學生在面試、就業中加重成功的砝碼。

一、滲透德育，塑造人格

1. 誠信——思想道德的核心

誠信是什么?誠信就是誠實、守信用。從古到今，它歷來是人們所奉行的做人原則。正如著名教育家陶行知先生說過:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”所以筆者在進行英語教學時，經常對學生進行這方面的教育。比如:在教中專英語第二冊第五單元《Wealth and happiness》中閱讀第二部分時，首先讓學生討論“I won’t be happy without honesty”，你們是贊成還是不贊成，為什么?然后讓學生閱讀這篇文章找出這篇文章的主人公是什么樣的一個人?他們很快就找出他是一個站在地鐵站門口靠拉小提琴來討錢的年輕人。接著我讓他們再來閱讀課文，然后來說一說他在討錢時發生了什么事?他們又很快地找到了答案，原來是他在討錢過程中，有一位紳士在給他錢時無意間把一張500 000美元的中獎彩票也扔進這個年輕人的帽子里了。接著問他們后來怎么樣?他們說這個年輕人等這個紳士，并把彩票還給了他。在這時讓他們討論這個年輕人這樣做是不是太傻了。班上同學眾說紛蕓，莫衷一是。讓他們找一找年輕人是怎么說的。他們很快就找到了:Although I don’t have much money， I live happily. But if I lose honesty， I won’t be happy again. 這時請他們思考、討論，然后請他們來發言，最后要求他們把下面這一段“In our lives， it is normal that we win sometimes and that we lose sometimes. But we must always remember to be honest because if we are not honest， our success will not last. In the long run， we will end up being losers. Keep this saying in mind， ‘Honesty is the best policy.’”一起大聲朗讀一遍。然后再請他們思考，這段話是否有道理，以后我們應該怎樣做?通過這樣一來，既完成了對這篇文章的閱讀要求和閱讀能力的培養，也使這篇文章成為開展誠信教育不可多得的典型教材。從而使學生意識到誠信的重要性，進而意識到誠信是每個人的思想道德的核心。

2. 愛心——思想道德的基石

愛心是什么?愛心對一個人來說是一種心態，是一種精神，是一種生活境界。愛是一種能力，在生活中是需要我們努力培養的。因此筆者在平時進行英語教學時，有意識地對學生進行愛心教育。比如:在教中專英語第一冊的第一和第二單元時，可以充分滲透愛心教育。如在教聽力部分的Warming up Task 1時，不僅要求學生來解決這個字謎“family”， 而且還要求學生來讀一讀，只要通過讀，才能讓學生明白，原來這個字謎里含著“farther and mother， I love you”的意思。然后就問學生為什么這個家的含義不是爸爸、媽媽，愛我吧，而是爸爸、媽媽，我愛你。從而使學生明白了愛是相互的。在教第一單元閱讀的第二部分時，首先請學生來思考課文的標題“What is a home? ”然后請學生在課文中找答案。過了一兩分鐘，就有學生舉手發言:A home is a place where kindly affections exist among all the members of the family. 對他給出的答案予以肯定后，請他們思考這句話的意思是什么?在他們的努力下，意思基本清楚，再問他們，假如家里沒有愛的話，會怎么樣呢?請他們思考和討論。他們從身邊事談起，如有的學生因和家長慪氣而離家出走等。這時請他們來閱讀第二段內容，他們從中得出結論:“A home without love is like a body without a soul.”這時問他們人沒有靈魂，行嗎?他們說當然不行。那么家也同樣如此。接著問他們既然家不能沒有愛，那么我們該怎么辦呢?請再閱讀第三段，他們讀完后，知道了 “Your home may be poor and humble， but your duty lies there.”使學生明白了原來家是怎樣的，在這個家里應該怎樣做。緊接著在教第二單元的閱讀的第二部分時，針對朋友間應該如何相處對學生進行了思想教育，使他們意識到“We must learn to write our hurts in sands and to carve our benefits in stone.”通過這兩個單元的教學，使學生逐漸明白了什么叫做愛，以及怎么來愛家、愛朋友，進而怎么來愛家鄉、愛祖國，從而使得學生養成有愛的習慣，使學生都能擁有一顆愛心，最終讓愛在學生的心中成為一種心態、精神和能力，成為學生的思想道德的基石。

3.文明——思想道德的體現

文明是什么?筆者認為文明是一種行為，一種修養，一種道德，一種性格，一種理念;它是提高自身水平的一種方式，增強國民素質的一種方法，繁榮國家經濟的一種新的展望。所以筆者在教第一冊第十單元 Good manners和第二冊第三單元 Cross-culture communication 時，就著重對學生進行文明禮儀方面的教育和跨文化差異的對比了解。比如:在教第一冊第十單元 Good manners時，先請學生們來談一談發生在他們身邊的那些與文明禮儀有關的一些現象，然后請學生們來完成Warming up，并進行總結，讓學生清楚在說英語的國家是要講女士優先和保護女士的。然后通過聽力部分的Task 1的學習，使他們明白了美國的餐桌文化-那就是帶點小禮物、準時到達、坦率地評價菜肴、當要打噴嚏時一定要用手帕或其他東西捂住嘴和鼻子、不要逗留太久、第二天要打電話表示感謝等。在教第二冊第三單元 Cross-culture communication的Warming up時，通過讓學生討論，使他們明白了在中西方對贍養老人方面、在中印對牛的態度方面、在中英女子婚后姓氏方面等方面進行比較，使他們認識到不同的國家、不同的民族，風俗習慣是不一樣的。我們不但要了解，以免以后犯錯誤，而且要求學生要理解差異，尊重差異。通過對這兩個單元的學習，使得我們學生在文明禮儀方面不但得到了訓練和提升，而且也讓他們了解了不同的國家、不同的民族的風土人情，并且使他們意識到只有尊重他們的風俗習慣，他們才會尊重我們的風俗習慣。只有這樣，才能使得學生在畢業后，無論是在生活中，還是在工作中，都不會因為風俗習慣的差異而引起一些不必要的麻煩，我想這恐怕比學習英語本身來的更主要吧。所以筆者認為文明是一個人思想道德的體現。

4. 責任——思想道德的升華

責任是什么?責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任感是衡量一個人精神素質的重要指標?；谶@種認識，因此筆者在教學中經常對學生進行責任感的教育。比如:在教第一冊其中有一個關于“family and home”的單元教學時，請同學思考下面這一段“Your home may be poor and humble， but your duty lies there. You should try to make it cheerful and comfortable. The greater the difficulties， the richer your reword will be.”學生們通過思考和討論，明白了什么叫做責任。在進行第二單元第十二單元“Great men and women”的教學時，通過讓學生了解發明家愛迪生的發明給人類來的便利、美國黑人領袖馬丁路德金的奮斗犧牲給美國黑人作出的特殊貢獻、科學家瑪莉居里夫婦對人類作出的貢獻和我國一代偉人鄧小平的人格魅力，特別是改革開放的偉大決策對中國社會帶來的巨大影響。使得學生真正明白了偉人之所以偉大，不在于他們長相和出身，而在于他們對人類作出的貢獻，也就是責任感。這樣自然而然地使得學生意識到責任的重要性，最終使學生清楚了責任是思想道德的升華。

二、講究實效，培訓技能

1.聽——人際交往的基礎

眾所周知，英語是一種語言工具，尤其在中專英語更體現了這一點。因此我們在進行英語教學時，從學生的實際出發，從學生所學的專業出發，從英語的實用性出發，特別強調對學生聽力的訓練，使得學生從聽的層面上掌握一些最基本、最實用的日常會話和專業術語。比如:在導游專業的班級上課，在聽力訓練上主要著重兩點:一是日常會話，要求她們一定要一遍就要聽得出來，如:Good morning / Good afternoon / Goodbye / See you later等等;二是專業術語，要求他們要在一到二遍的基礎上也要聽得出來，如Can you tell me some interesting places about Suzhou? / would you mind telling me the arrangement about this tour? 等等。只有這樣才能真正體現聽力是人際交往的基礎。

2.說——人際交往的工具

大家都知道聽是說的基礎，只有聽得懂英語，才有可能用英語來和他人進行交談。所以我們在對學生進行聽力訓練的同時，對學生的說的訓練也不放過，就重要性來講與聽的訓練是同等的。筆者在對學生進行說的訓練時，經常先采用機械訓練的方式讓同學來學習對話;然后請學生就一個話題來思考、總結，得出一些基本的、常用的句子;最后把學生分成若干小組進行情景對話。

3. 讀——后續學習的要求

在英語學習中，讀也非常重要的。但筆者認為在中專英語階段，讀應該體現在閱讀上，而不能完全體現在朗讀上，因為有些文章單詞過多，句子過長，如果要求學生每篇文章都要朗讀的話，這是不現實的，也不能很好地體現中專英語學習的應用性和實用性。因此在進行閱讀訓練時主要訓練學生如何來運用字典來快速地查單詞、利用上下文來猜測單詞的意思、運用略讀和查讀等形式來尋找信息。比如:在教第一冊第十三單元的閱讀部分 Television: good or bad，首先要求同學來猜測advantages和disadvantages這兩個單詞的中文意思;然后讓學生借助字典來進行整篇文章的閱讀;最后問同學四個問題來檢測和總結，問題如下:1. How many advantages are there in second paragraph? 2. What are they? 3. How many disadvantages are there in third paragraph? 4. What are they? 這樣一方面可以培養學生在以后工作中如何來根據實際情況來運用自己所學到的閱讀技巧和閱讀技能來解決問題;另一方面可以培養學生自主學習的能力，為他們英語的后續學習方面提供了保證。

4. 寫——后續學習的提升

在中專英語學習中，寫主要體現在應用上，而不是要求學生來寫一篇上千或上萬字的論文。所以筆者在進行寫作訓練時，主要訓練學生如何寫應用文，如書信、電子郵件、留言條、失物招領等。在訓練時主要要求學生掌握兩方面，一是應用文的格式，因為在工作中，假如學生在寫失物招領時，連格式都不知道，就會鬧出笑話;二是注意句法和時態，因為學生寫一個失物招領，句法錯誤，時態不正確的話，同樣會鬧出笑話的。當然作為一名中專生，大多數在工作中可能用不到，但筆者認為作為英語后續學習的提升，寫還是非常重要的。

(作者單位:江蘇省蘇州工業園區工業技術學校)