淺談師生互動在聲樂教學中的作用

摘要：聲樂是一門情感藝術，師生雙方的情緒直接影響著教學質量。在聲樂教學這種抽象的藝術活動中，師生之間點滴的變化、敏感的心有靈犀、親密的師生關系等都直接影響著師生之間共同的配合和良好的互動和交流。除此之外，教師還要努力提高自己的教學能力，得到學生的認同和積極的配合。學生要積極的發揮自身的主題作用，做到學有所獲，這樣教學效果才會顯著。因此：聲樂教學中的師生互動不容忽視，構建良好的師生互動關系尤為重要。

關鍵詞：師生 互動聲樂教學作用

[中圖分類號]：H09[文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-04-0083-01

一、聲樂教學中師生達到良好互動關系的表現形式

1、尊師愛生

尊師愛生是相互聯系的，對學生的熱愛既是一個教師高尚道德品質的表現，也是實現教育目的的保證。愛生，教師在教育工作中的高度負責，要深入的去了解學生和全面的關懷學生，但是，愛生光在生活上和感情上的關懷是不夠的，更主要的是高標準和嚴要求，想盡一切辦法使學生在思想和專業上全面提高和發展。在聲樂教學中，老師和學生的情緒是相互影響和感染的，是一種雙主體的活動。學生在興奮狀態時，精神振奮、自信心強、面部表情豐富、腔體通暢、注意力集中，能使聲音輕松自如發出。所以，只有使學生在聲樂教學中充滿信心帶著愉悅的心情才能達到良好的歌唱效果。因此，做到尊師愛生是聲樂教學活動有效進行的重要條件。

2、教學相長

聲樂教學中的教學的方向、內容、計劃、教學都有教師制定、執行，從教師的授課中，學生的思想、知識、技能等方面得到不斷的提高。教師也通過對學生的授課使其經驗得到不斷豐富，教學水平也不斷的得到提高。在教學的過程中，教學相長，不僅能不斷充實自己，也可以培養更出色的聲樂人才，因此，教師應有誨人不倦的精神，學生應有謙虛好學的態度，使聲樂教堂達到良好的互動，使聲樂教學順利進行。

3、建立融洽的課堂氣氛

建立融洽的課堂氣氛如何使聲樂課堂達到互動呢?我認為首先作為教師要熱愛學生，學生才可能真正喜歡教師。學生跟老師上第一節課時往往比較緊張，為了建立良好的師生關系和培養積極活躍的課堂氣氛打下良好的基礎，這時候，老師就要做到用真摯的關懷和親切的語言來消除學生的陌生感。營造出一種來成曲調先有情的氣氛。時間久了，陌生感消除了同時也體會到了老師的愛。因此，就不會無動于衷反而用自己的實際行動來回報老師，使師生關系更加融洽。當學生對教師的這種愛達到一定程度時，會產生情感遷移現象，即由愛教師進而愛及他所教的學科，對其產生濃厚的興趣，從而“親其師，信其道”。學生只有做到熱愛自己所學的專業，對其產生濃厚的興趣，才能營造出一種愉悅的課堂氣氛。只有這樣學生才能順利解決在學習過程中遇到的困難，對困難保持冷靜和樂觀的心態。在課堂上以滿腔的熱情投入到學習中去，盡自己最大的努力完成老師提出的要求、布置的每一首歌曲。其次，學生要熱愛教師。既尊重、理解、配合教師。

4、教師的范唱

是聲樂教學過程中的一個重要步驟。教師只有以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的感情，才能引起學生情感上的共鳴，使學生在聽覺上產生且保持對音樂的熱情，對學生情感的投入也產生潛移默化的影響，為其良好的歌唱打下基礎，同時可以激發學生對學唱歌曲的積極性，增加學習動力。5·積極主動的歌唱態度所謂的積極態度，是指當一個人對某事物發生興趣或者是明確事物的重要性的時候，樂于并主動參與該事物的態度。態度決定一切的觀點可能過份夸大了態度的作用，但是這種主動積極的態度，很大部分確實是會影響到演唱者的演唱水平。學習中的積極態度，能促進學習中的積極思維。同樣的，當一個演唱者以一個積極主動的態度去對待作品的時候，他的學習往往是有成效的。

二、聲樂教學中師生互動的具體實施措施與方法

1、因人而異

在聲樂教學過程中，教師要根據個性不同的學生實施不同的授教方法，絕不能千人一面，萬人一生。要在統一的科學性教學的基礎上突出每個學生的個性。生理和心理是因材施教的兩個內容。從生理角度看，教師想要了解每個學生出現的問題，就要從他們的演唱中去總結，學生哪方面能力比較強，哪方面能力比較弱，能力弱的原因又是出在哪里，誰比較適合唱什么類型的歌曲，用什么方法來訓練?老師都要做到心中有數，找到解決問題的突破口，再根據學生的不同情況和教學大綱的要求制定出一份有針對性、切實可行的教學計劃。另一方面也是最重要的方面，教師要了解每個學生的性格、品質、接受能力、學習態度、意志的自覺性、果斷性、緊韌性，自我控制力等心理方面的差異，教師在聲樂教學過程中，要把生理教學和心理教學有效的結合起來，實施因材施教。

2、情境教學法

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的的引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主題的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的生理機能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。

3、學生自主學習法

學生自主學習是提倡以學生為中心，學生根據自己的性格特點、愛好等積極主動的學習。教師也要承擔起相應的職責，對學生各個方面的不足給予全面的指導，教師要幫助學生分析他們的優缺點，為學生篩選曲目，推薦不同類型歌唱家的音像資料，教會學生如何賞析這些音像資料。學生自主學習會給聲樂教師帶來更大的壓力，提出更高的要求。

結語

四年的聲樂學習，我感觸頗多，作為一名師范畢業生我感覺要學的東西還很多很多。根據幾年的聲樂學習經驗，我感覺在聲樂教學中，只有建立良好的師生互動關系，處理好師生關系，師生才能達到共鳴，盡力融洽的課堂氣氛，才能在課堂上充分發揮自己的積極性和主觀能動性，進而在聲樂課堂上達到意想不到的效果，聲樂才能順利有序的進行。課堂既是學生獲得聲樂技能的場所，又是老師傳授技能的重要場所。因此，活躍的課堂氣氛不但有助于激發教師和學生教與學的主動性和積極性，而且更有利于聲樂教學活動的良好開展，有效促進課堂教學的效果。在聲樂課堂中達到良好的互動使學生在積極、愉快的課堂氣氛中學習，從而師生教與學的提高，使聲樂水平進一步提高。