科學發展觀指導下的高校思想政治教育探析

摘要：高校思想政治教育是對大學生進行科學世界觀、人生觀和價值觀教育的重要方式，要做好高校思想政治教育，就要深入貫徹落實科學發展觀，創新高校思想政治教育的路徑，完善高校思想政治教育的機制。

關鍵詞：高校 思想政治教育 科學發展觀 以人為本

[中圖分類號]：H09[文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-04-0239-02

一、高校思想政治教育貫徹科學發展觀的必要性論證

1 貫徹落實科學發展觀是高校思想政治教育工作的本質要求

科學發展觀的一個重要內涵是“以人為本”，這就是在抓經濟建設、物質生產的同時，要把人作為最寶貴的財富和資源以服務人為目的，以培養人為目標，通過促進人的全面發展，從而實現經濟、社會的全面、快速發展。促進入的全面發展，培養社會主義“四有”新人，不僅是社會主義社會發展的需要，更是人的根本需要和利益所在，也是思想政治教育的本質要求與根本任務之所在。

當前我國高校思想政治教育工作取得了很大成就，但面對新時期和新要求，仍然有一些方面存在不足，主要表現在，一是思想政治教育理論課教學與日常思想政治教育工作相分離；二是思想政治教育方式和手段陳舊；三是工作創新機制比較缺乏，思想政治教育的針對性、主動性、實效性和時代感不足}四是思想政治教育工作的長效機制尚不完善。

2 思想政治教育工作的相對滯后性要求貫徹落實科學發展觀

隨著改革開放的深入，中國與國際社會的交往日益頻繁，隨之而來的是不同思想文化的相互影響和相互碰撞，與以前相比，人們的思想更加活躍，觀念更新加快，精神文化需求也日趨復雜多樣。高校傳統的思想政治教育無論在教育內容、教育方法方面，還是在價值導向方面都受到了嚴峻的挑戰。但是，面對這種新形勢，我國目前的思想政治教育在教育方法和手段上都存在不少問題，主要表現存以說理和灌輸為主要手段，缺乏科學分析，忽略了人的主體性過分強調“顯性教育”，而對“隱性教育”和實踐教育重視不夠。

因此，面對這種形勢，思想政治教育必須根據時代和社會發展的需要不斷創新。科學發展觀無疑是我國高校思想政治教育工作的核心指導思想。科學發展觀是馬克思主義中國化的階段性成果，極為強調發展的科學性，“第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧”。

二、高校思想政治教育工作中貫徹科學發展觀的途徑

1 樹立“以學生為本”的思想政治教育新理念

第一，貫徹以學生為本原則的首要前提就是要做到尊重學生。不尊重人就談不上是“以人為本”。尊重學生就要做到以下幾點：一是尊重學生的建議。我們應注意保護受教育者提建議的積極性，激發他們的責任感。二是尊重學生的創新精神。尊重受教育者的創新精神，是歷史唯物主義世界觀的具體表現。提倡、鼓勵、支持、保護受教育者的創新積極性，這就直接體現了對人的尊重。

第二，高校思想政治教育堅持“以學生為本”，必須將“以學生為本”的方法論切實轉化為創新教育方法的實踐活動。當前高校迫切需要做到優化理論教育和自我教育的組織結構，兩類組織形式的學習效果和學習方式存在很大差異。前者以學校組織、單向灌輸為主，需要解決好理論內涵與受教育者需求相互脫節的問題；后者以分散交流、自我教育為主，需要對他們進行引導和指導。同時，要不斷優化這些組織形式，建立理論學習與實踐啟發、互動交流之間的貫通機制。

2 實現高校思想政治教育方法的創新

第一，科學發展觀的一個重要內涵是“可持續發展”。那么，思想政治教育工作要體現可持續發展概念，主要體現在：一是建立一個思想政治教育工作的長效機制：另一個就是要不斷更新思想政治教育工作的理念。為此，筆者建議：首先，逐漸建立起由學生自約，學校教育，家庭影響，社會引導全方位構成的穩定地思想政治教育機制。其次，建立健全各項工作制度和管理制度，既規范學生的行為，也規范教工的行為，使思想政治教育有章可循，避免由于人員變動而造成隨意現象，保證思想政治教育工作的持續穩定。再次，思想政治教育工作者要不斷更新理念和觀念，要不斷開拓進取，不斷適應社會時代的發展需要，從而使得思想政治教育工作得到可持續發展。

第二，改進灌輸式教育的方法。思想政治教育過程既不是教育者的單向灌輸，也不是對受教育者的放任自流，而是教育者與受教育者的共同參與、平等交流。在實踐環節上，灌輸式教育的方法往往會隨著客觀情況的變化，需要適時變換原有機制和具體方式，這就要求我們掌握科學的方式方法，注重理論灌輸的藝術，不斷強化理論灌輸中的雙向與平等交流。因此，思想政治教育不能停留在“以理教化”的機械灌輸層面，而應當使情與理有機結合，對受教育者傾注真情，用關心去換取信任，用溫暖去啟發覺悟，用愛憎去堅定立場。”

第三，采用傳統手段與現代手段相結合的教育模式。中國共產黨在民主革命時期和社會主義建設時期形成了一系列思想政治教育工作的傳統手段，例如：宣傳教育、樹立典型、參觀學習、表彰表揚等。這些傳統手段是全黨思想政治工作實踐經驗的總結，在歷史上曾發揮了重要的作用，對今后的思想政治教育工作仍將具有重要的意義。同時，現代社會進入了信息化時代，如果我們不在教育手段上與時俱進，思想政治教育就很難吸引受教育者。

第四，強調在實踐中開展思想政治教育工作。傳統的思想政治理論教育，往往脫離實際，使思想政治教育工作難以起到應有的作用。受時代環境的影響，現代受教育者考慮問題往往同自己的切身利益聯系起來，很多思想問題都是由一些實際問題引起的，因此要保證思想政治教育取得良好的效果，就必須將解決受教育者的思想問題和解決他們的實際問題結合起來。從受教育者的實際出發，既重視解決他們的思想問題，又要主動幫助他們解決學習、生活中遇到的實際問題。同時，對受教育者提出的各種思想問題，應該從社會大環境中去考察，既要看到他們那些認識變化的積極的、合理的方面，也要看到那些消極的、不順應時代發展的方面，緊緊圍繞受教育者關心的熱點、難點和重點問題，多渠道、有計劃、有步驟地開展思想政治工作。

3 實現思想政治教育內容的創新

第一，培養學生的社會責任意識。在我國源遠流長的傳統文化中，社會責任意識占據十分重要的地位，它是中國古代倫理道德的優良傳統。在對本世紀人才的主要特征的看法中，各國教育家無一例外地把理想、信念和責任感擺在了第一位。但是，有相當一部分大學生的集體主義觀念淡薄，社會責任感缺乏。因此，現在的思想政治教育虛把大力加強大學生社會責任意識的培養放在重要地位，引導其把個人人生價值的追求同對社會和人類的責任感、使命感緊密聯系在一起。

第二，加強學生的心理健康教育。心理健康教育是新時期素質教育對人才培養提出的必然要求，同時，近年來不容樂觀的心理健康現狀給我們提出的嚴峻課題。良好的心理素質、健全的人格是新時期人才素質的基本要求，而科學發展觀的一個重要內涵就是“人的全面發展”，因此，大力開展和加強受教育者的心理健康教育，應當成為思想政治教育工作的一項重要內容。首先，加強心理健康教育研究，以研究促進受教育者的心理健康教育；其次，盡快建立心理健康教育的常設機構，以專業人員為骨干，思想政治教育工作者為依托，建立保障心理健康教育的立體模式。

第三，加強大學生活的個性教育。科學發展觀的本質就是堅持以人為本、尊重個性。這在當今社會已成為時代的最強音。注重發展個性，是“以人為本”的思想政治教育工作的重要內容。個性發展是全面發展的核心，沒有個性發展就不是真正的全面發展。由于受以往對個性的錯誤認識的影響，傳統的思想政治教育側重于培育人的服從性而壓制人的個性，從而使傳統的思想政治教育很難起到良好的作用，因此，我們現在要鼓勵大學生個性的充分發展，將大學生培養成為具有獨特個性的完整的人、豐富的人和全面的人。這就要求思想政治教育工作者全面深入地了解大學生活的思想特點，因人而異地開展思想政治教育工作。

三、用科學發展建立健全思想政治教育工作機制

1 領導體制

領導體制在本質上是指領導系統上下左右之間權力的劃分。以及實施領導職能的組織形式和組織制度，它是關系到領導工作成敗的重要因素。鄧小平指出：“我們過去發生的各種錯誤，固然與某些領導人的思想、作風有關，但是組織制度、工作制度方面的問題更重要。”“不是說個人沒有責任，而是說領導制度、組織制度問題更有根本性、全局性、穩定性和長期性”。科學發展觀強調一個“全面、協調”的發展，因此，用科學發展觀來建立健全思想政治教育工作的領導體制具有根本性的意義。

2 保障機制

為了保證思想政治教育工作的順利展開必須有一定的條件作為保障。主要是指要在輿論上、經費上對其進行保障。輿論保障是指在全校營造起崇尚以學生為本理念的良好氛圍，堅持以學生為本，加強和改進思想政治工作。要積極創造各種條件努力營造以學生為本的育人氛圍，特別是要發揮各學院班級、各學生社團中優秀典型的作用，在全校形成一個崇尚優秀、學習優秀、爭當優秀的良好校風學風。

3 評估機制

“思想政治教育評估就是根據社會對思想政治教育的要求以及思想政治教育評估對象的實際，確立指標體系，運用測量和統計分析等先進方法，對思想政治教育的實際效果進行價值判斷的過程”。科學的思想政治教育工作評估機制，是思想政治教育工作健康發展的重要保障，起到目標引導、過程控制和成效檢驗的作用。它為全面提高思想政治教育效果、保證思想政治教育系統的有效管理和正確決策提供可靠的依據。從而增強思想政治教育的計劃性、針對性，減少盲目性。