提高技校生寫作思維能力訓練之我見

摘要：本文針對學生普遍感到頭疼的寫作難題，主要從立意、選材、布局、語句等四方面，探究如何加強學生寫作思維能力的訓練，逐漸提高學生語文寫作水平。

關鍵詞：技校生 寫作思維 訓練

[中圖分類號]：1206 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-04-0097-02

寫作能力的提高是歷來語文教師十分重視，并為之精心探索的重要課題之一，也是學生特別是技校生普遍感到頭疼的難點之一。這不是一朝一夕、一蹴而就的事情，而要經過長期的艱苦寫作才能有所提高。提高寫作能力訓練的方式很多，本人認為最重要的訓練方式是加強學生寫作思維能力的訓練。寫作過程是一個不斷思考和完善的過程。無論是文章的立意、選材，還是謀篇布局、潛詞造句，都必須借助大腦的思維力量。下面就如何加強技校生寫作思維能力訓練，提高寫作水平，談一點自己的初淺體會。

一、追求立意的新穎高遠

立意的新穎高遠，是寫好文章的關鍵，是決定文章質量高低、價值大小的重要依據。文章選材取臺、謀篇布局、表達方式的運用等都要根據主題需要來確定。新穎，是指文章要有獨特見解，不能人云亦云、千篇一律，可滲入時代觀念，也可反思舊說俗見、推陳出新。高遠，是指文章立意既深遮，又有遠見，就是文章有思想深度、時代高度。技校生寫作。立意上難以深入，往往淺嘗輒止，不能深入挖掘。那么，如何才能提高技校生的立意水平呢?首先要積累生活素材。了解社會時事，做一名融于社會的人，力求自己有廣博的知識；其次要總結思考，洞悉現象背后的本質，選好角度，聚焦探源，找出問題癥結所在，或選最有體會的人生感悟，挖掘生活的內涵；第三要獨辟蹊徑，凸顯個性，利用逆向、求異思維，避開一般構思和立意方式，寫出與眾不同的鮮味。

二、追求選材的準確凝練

“巧婦難為無米之炊”。寫作需要材料來構建，文章是否精彩有力、是否吸引眼球，與其所選材料質量的高低有很大關系。選材必須以“準確、凝練”為原則，牢牢把握所寫文章類型和特點，使選材準確、新穎、經典、凝練，充分體現文章立意。選材過程需要深入思考，對材料進行篩選、斟酌，剔除繁冗龐雜的材料，選取最能表現主題的典型材料。

(一)以小見大、以近球遠

為表現文章中心思想，如選擇一些概括性、大眾化的材料，或一些大題材、大話題，一般很難找到突破口和切入口。如能以小見大、以近求遠，選擇生活中的一次歷練、一種體驗，甚至不經意的一次對話、一次攙扶等材料，再經剪輯加工、精心組合，它們就會變得鮮潤豐厚、靈動精致。

(二)遠疏就親、避生駕熱

寫作講究文氣通暢、一氣呵成，因此要對所選材料比較熟悉，做到有話說、不干癟；要在運用材料時，有情流、不堵塞。熟能生巧，對材料能夠靈活處理，隨情剪輯、拓展，任情深化、延伸。寫作前須開動腦筋，挖掘記憶庫，選取最熟悉、最有見地的材料，這是確保文路暢通的前提。當代作家余秋雨在他的散文中能夠對中華文化縱橫捭閩，源于他對所經歷人文景觀的熟悉程度和獨特見解。

(三)忌淺求深、去粗取精

文章選材要精深、凝練，要善于運用文學寫作通過個別反映一般的方法，選取典型材料，以一當十、以少勝多。選材關鍵是會思考、會總結、會概括、會提煉、會升華。寫作就是用來反思生活和表述自己思考成果的一種手段，要時刻關注社會經濟、市場動態、腐敗現象、社會矛盾等熱點問題，進行獨立思考，形成新穎深邃的見解。只有養成關注熱點、探究問題、思言獻策的好習慣，才能不斷拓寬自己的思路，增長見識，讓所寫文章具有一定的現實深度和理論高度。

三、追求結構的清晰獨特

(一)熟練經典結構

文章結構大致分兩種，縱式結構和橫式結構，也有兼而有之類型。常見縱式結構以時間為序，按照事情或情節的發展過程來敘述。常見橫式結構，簡稱“并列式”結構。如《鄒忌諷齊王納諫》，鄒忌通過自己與徐公“比美”的生活瑣事，委婉指出國君被蒙蔽的危險。使齊威王受到啟發，作為施政依據，最終使國力強大。該文整體屬縱式結構，但在具體闡述時，又運用“三疊”排比結構，使文章承前啟后、脈絡分明、渾然天成，縱式結構中有橫式結構。屬兼而有之類型。寫作時要不斷學習總結，熟練掌握最基本的結構，促使寫作水平不斷提高。

(二)創新固定句型

寫作前，首先根據所掌握材料。圍繞立意，進行謀篇布局，思考文章大致組成部分，做到胸有成竹。只有明確文章寫作思路，才能在寫作過程中有的放矢、游刃有余。其次擬定小標題進行統領，概括各部分主要內容，確保不游離主題，使行文結構清晰、脈絡分明。小標題結構最好一致，力求內容與結構和諧統一。

(三)力求過渡自然

文章過渡銜接是否自然，是檢驗文路是否暢通、思路是否縝密的重要環節。一篇文章沒有好的過渡，就不能成為整體，更不能稱其為“文章”。

1、開頭引人入勝。有事例引用、名言導入式，有簡潔新穎、直入主題式，有設置懸念、引人入勝式，有問題闡述、研究探討式等，不管采取哪種方式，都要確保與文題相關聯，才能順利進入下文，引出文章主體部分。

2、中間銜接自然。段與段的過渡銜接，不需多少言語，只需采用“不僅……而且”、“誠然”、“由此”、“綜觀”等關聯句、承接詞、過渡語作為紐帶，就能使文章渾然一體。如說明文《景泰藍的制作》介紹具體工序時，8段用“剛才說”承上啟下，引入對燒焊的介紹，9段用“隨后就是”引入對酸洗工序的說明，10段用“于是輪到涂色料的工作了”引入對點藍工序的具體說明等。過渡銜接方式很多，要注意平時總結，做個有心人，將所學、所悟、所感運用到新的寫作思維實踐中。

3、結尾精妙回響。結尾方式大致有五類；一是自然收束式。將內容表述完后，順著文思發展趨勢自然結束。二是首尾呼應式。既呼應開頭，又不簡單重復，喚起讀者心理上的美感，產生首尾圓合、渾然天成之感。三是畫龍點睛式。在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。四是名言警句式。用名言警句或詩句收尾，著意引申文章，揭示人生真諦，往往用于記敘文、散文、雜文的收束，收到“言盡意窮”之效。五是抒情議論式。表達作者心中情愫，激起讀者的情感波瀾與共鳴，藝術感染力較強，主要用于寫人記事的記敘文中。文章結尾方式千變萬化，掌握最基本的結尾方式，是進行寫作實踐的基礎。

四、追求語句的精煉樸素

(一)字斟句酌，力求精煉

初稿寫好后，要不斷修改、加以完善。誠如劉勰所說；“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。”文章要力求一字、一詞、一句都能準確表現內容，體現文意。要認真揣摩和學習名家范文。提高遣詞造句、語言運用的能力。

(二)切忌矯飾，力求樸素

魯迅在《作文秘訣》中提倡“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的“白描”。《荷花淀》就是一個典范。文章抒情色彩濃郁、人物心理細膩、細節刻畫逼真，按常規易流于繁冗。孫犁卻用簡潔樸素的對話，展示人物豐富的內心世界。“今天你怎么回來這么晚?”看似平淡的一句話，卻有著憂慮、關切、責備等豐富的內涵。而平常寫作時習慣“無病呻吟”，運用繁復鋪排、華麗詞藻或大發議論、情愫較豐，任何華麗矯飾的詞句，均不足以表現事物本我與真我的樸素美，只有堅持“是什么，就寫什么”的原則，才能寫出生活的原汁原味。

思維的力量是無窮的。寫作的過程就是一個不斷思索、求證的過程。要想提高寫作能力，就必須從立意、選材、結構、語句等方面加強思維訓練，突破日常寫作的思維定勢，養成先布局后寫作、邊寫作邊求索、完成后再推敲的好習慣，并逐漸固化成自己的一種本能，真正使自己的寫作水平有所提高。