培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)看法

摘要：對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得學(xué)習(xí)能力比取得優(yōu)異的成績(jī)更重要。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?本文從激發(fā)興趣、以身作則、從小培養(yǎng)、細(xì)節(jié)入手等幾方面入手，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣提出自己的一些見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣 興趣 以身作則 貴在堅(jiān)持 自覺(jué)自悟

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H09 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-04-0126-01

行為能養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。

積級(jí)向上的精神是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定一切，是一個(gè)人做人做事的基礎(chǔ)，屬于非智力因素范疇。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲得學(xué)習(xí)能力才是第一位的，成績(jī)是第二位的。成績(jī)的起伏高低只是一時(shí)的，學(xué)習(xí)能力卻會(huì)伴人一生。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，不僅會(huì)讓人目前學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，更會(huì)影響他今后一生，使其在任何充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中都能脫穎而出。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。在決定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的諸多因素中，習(xí)慣是第一位的。

習(xí)慣是指長(zhǎng)時(shí)間逐漸養(yǎng)成的經(jīng)常自覺(jué)運(yùn)用的行為與思維方式。“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。那么怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在習(xí)慣養(yǎng)成方面有以下幾點(diǎn)不成熟的建議：

一、激發(fā)興趣

孔子曾經(jīng)講過(guò)；“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。要使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，僅靠教師的“管”是不行的，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部誘因，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是推動(dòng)學(xué)生求知的內(nèi)部力量。“對(duì)新生事物的興趣是努力學(xué)習(xí)的催化劑”，學(xué)生們生活閱歷小，對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。

二、以身作則

給學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生心耳中偶像，學(xué)生經(jīng)常模仿教師的言行舉止，舉手投足都在她們幼小的心靈中留下深深的印記，所以教師要言傳身教，為人師表，以身作則，正人先正己，教師以自己的人格魅力潛移默化中影響著每一位學(xué)生，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能慢慢養(yǎng)成。

三、早期教育

研究表明一個(gè)人的習(xí)慣在胎兒時(shí)期就有所顯現(xiàn)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好。捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”之時(shí)，也就是在沒(méi)有形成錯(cuò)誤觀念，沒(méi)有養(yǎng)成不良習(xí)慣時(shí)就開(kāi)始。人在幼兒時(shí)期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生對(duì)老師充滿(mǎn)著神秘感和崇拜感，因此，越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯，顯而易見(jiàn)，小孩子的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，根深蒂固。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小抓起。

四、細(xì)節(jié)入手

《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話(huà)：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?？梢?jiàn)細(xì)微之處方顯氣質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)入手，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”教材，諸如言談舉止、待人接物等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)教材用好，所以教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。

五、貴在堅(jiān)持

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而形成的自動(dòng)化了的動(dòng)作行為，它不是一朝一夕就能形成的，必須有一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。有句話(huà)說(shuō)得好“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)”。任何良好習(xí)慣的形成都要經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的鍛煉，一次、兩次、三次的去做是不能形成習(xí)慣的，要持之以恒。要學(xué)會(huì)持之以恒，就要目標(biāo)始終如一，不能見(jiàn)異思遷。我認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤、并幫助其糾正錯(cuò)誤固然重要，但同時(shí)讓學(xué)生不斷感受到自己學(xué)習(xí)上的成就更重要。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的成功和喜悅。

六、自覺(jué)自悟

自覺(jué)是一種積極向上的態(tài)度，它能使人變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人，人一旦有了自覺(jué)性，就會(huì)積極主動(dòng)、心甘情愿地、有目的去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就事半功倍了。

七、百煉成鋼

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，決不是一件容易的事，往往需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，要因人而異地指導(dǎo)。學(xué)生的領(lǐng)悟有高有低，習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)間有長(zhǎng)有短，并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，反復(fù)訓(xùn)練，嚴(yán)格督促，認(rèn)真檢查，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。而每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功，都期望感覺(jué)到自己智慧的力量，體驗(yàn)到成功的喜悅。所以課堂教學(xué)就應(yīng)該讓作為主體的學(xué)生運(yùn)用自己的大腦主動(dòng)地去思考和發(fā)展，通過(guò)自己的雙手親自實(shí)踐和創(chuàng)新，讓他們真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而切實(shí)、有效地實(shí)施素質(zhì)教育，才能讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸!