從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角看“中國(guó)式英語(yǔ)”

摘要：“中國(guó)式英語(yǔ)”是一種具有中國(guó)特征的不規(guī)范的畸形英語(yǔ)(1)，它的存在有其特有的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)根源和特點(diǎn)，但同時(shí)也存在諸多弊端(2)。所以有必要界定“中國(guó)式英語(yǔ)”的概念，調(diào)查其根源與弊端，并以此對(duì)癥下藥，以提高英語(yǔ)教學(xué)和促進(jìn)跨文化交際的成功。

關(guān)鍵詞：中國(guó)式英語(yǔ) 中國(guó)英語(yǔ) 弊端 應(yīng)對(duì)策略

[中圖分類號(hào)]：H1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139(2010)-04-0206-01

“中國(guó)式英語(yǔ)”，(Chinglish)是一種不規(guī)范的英語(yǔ)變體，是中國(guó)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于沒(méi)有熟練掌握而主觀加入漢語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)用方法及語(yǔ)用特色而產(chǎn)生的不規(guī)則的表達(dá)方法，這種不規(guī)則表達(dá)方法不僅包括錯(cuò)誤的語(yǔ)法和習(xí)慣用法，還包括一些西方人禁忌的話題或與交際場(chǎng)合不合適的語(yǔ)體，例如許多中國(guó)學(xué)生將“好好學(xué)習(xí)”翻譯成‘good good study’。而“中國(guó)英語(yǔ)”或“英語(yǔ)中國(guó)話語(yǔ)”(China English)是英語(yǔ)的一種本土化的擴(kuò)張，是世界英語(yǔ)(WorldEnglish)變化的產(chǎn)物。李文中在《中國(guó)英語(yǔ)和中國(guó)式英語(yǔ)》(1993)中正式提出“中國(guó)英語(yǔ)”的定義，即“以規(guī)范英語(yǔ)為核心，表達(dá)中國(guó)社會(huì)文化諸領(lǐng)域特有事物，不受母語(yǔ)干擾和影響，通過(guò)音譯、譯借及語(yǔ)義再生等手段進(jìn)入英語(yǔ)交際，具有中國(guó)特點(diǎn)的詞匯、句式和語(yǔ)篇”。(3)因此，“中國(guó)英語(yǔ)”是一種規(guī)范英語(yǔ)，是具有中國(guó)特有的文化內(nèi)涵，有中國(guó)特色的英語(yǔ)變體，屬于世界英語(yǔ)的一部分，而“中國(guó)式英語(yǔ)”是由于學(xué)習(xí)或應(yīng)用不當(dāng)而形成的不規(guī)則、畸形變體。

一、“中國(guó)式英語(yǔ)”的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)根源

“中國(guó)式英語(yǔ)”的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)根源主要可以從語(yǔ)言的負(fù)遷移、英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境和跨文化的影響等三方面進(jìn)行闡述。

1、語(yǔ)言的負(fù)遷移

Odlin強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言遷移是一種跨語(yǔ)言的影響，源于母語(yǔ)和學(xué)習(xí)者已習(xí)得或未習(xí)得的目標(biāo)語(yǔ)間的異同，即，將母語(yǔ)的語(yǔ)言特征無(wú)條件地運(yùn)用于要建立的目標(biāo)語(yǔ)言系統(tǒng)中。(1)如果母語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)言特征相同或者相似，則母語(yǔ)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生正遷移，將有助于目標(biāo)語(yǔ)的習(xí)得；反之則會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移，阻礙目標(biāo)語(yǔ)的習(xí)得。比較漢英兩種語(yǔ)言，前者屬于漢藏語(yǔ)系，而后者屬于印歐語(yǔ)系，因此兩種語(yǔ)言在語(yǔ)音、詞法、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面均存在較大的差異。中國(guó)學(xué)生因自幼學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解并且習(xí)慣于漢語(yǔ)的語(yǔ)音詞法句法系統(tǒng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程中會(huì)自動(dòng)應(yīng)用漢語(yǔ)語(yǔ)法及語(yǔ)用規(guī)則，導(dǎo)致“中國(guó)式英語(yǔ)”的產(chǎn)生。

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)規(guī)范英語(yǔ)表達(dá)方法的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。探究中國(guó)學(xué)生產(chǎn)生“中國(guó)式英語(yǔ)”的原因，沒(méi)有廣泛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是不可忽略的因素之一。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生，因?yàn)樯钤谝粋€(gè)英語(yǔ)的大環(huán)境中，不僅能從課堂上學(xué)習(xí)到規(guī)范表達(dá)，在生活中隨時(shí)可以糾正一些不規(guī)范用法。所以一個(gè)合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。

3，跨文化的影響

語(yǔ)言與文化互相影響，互相作用，真正掌握一種語(yǔ)言必須要了解該語(yǔ)言所反映的文化。(4)中西方在地域特征，歷史發(fā)展，文化背景等方面都存在著差異，因而中國(guó)人在人生觀、世界觀和價(jià)值觀等方面和西方人也存在著較大的差異。例如，在漢文化中，人們崇尚集體主義，集體利益高于個(gè)人利益，而西方則以個(gè)人主義和獨(dú)立的價(jià)值觀為支柱。因此，對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，對(duì)英語(yǔ)文化知識(shí)匱乏，會(huì)導(dǎo)致中國(guó)式英語(yǔ)，甚至影響交際。例如，西方人非常強(qiáng)調(diào)個(gè)人隱私，而中國(guó)人在聊天過(guò)程中常常打聽(tīng)一些個(gè)人情況，因此在雙方交談過(guò)程中，中國(guó)人人認(rèn)為的熱情常使西方人感到不快，覺(jué)得自己的隱私不受保護(hù)。

二、中式英語(yǔ)的弊端

部分教師習(xí)慣操“中國(guó)式英語(yǔ)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其模仿而不自覺(jué)的也使用起“中國(guó)式英語(yǔ)”。當(dāng)學(xué)生的不規(guī)則表達(dá)方法得不到就正時(shí)，他們往往會(huì)將“中國(guó)式英語(yǔ)”運(yùn)用到日常交流中。這將會(huì)在一定程度上阻礙交流的順利進(jìn)行，嚴(yán)重時(shí)還將終止交流目的的達(dá)成。

三、糾正“中國(guó)式英語(yǔ)”的策略

1、了解中西文化差異

只有了解了中西方在文化上的差異和不同的表達(dá)方式，并在交際過(guò)程中主義表達(dá)的適切性才能使交際和諧有效。由于各國(guó)的歷史發(fā)展、文化背景和思維方式等方面的不同，對(duì)同一事物可能有不同的表達(dá)方法，如果交際者不了解這一切。在語(yǔ)言交際過(guò)程中可能會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，使交際不能順利進(jìn)行。如：Tom is a greenhand in doing this work，(湯姆做這種工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)/是個(gè)生手)。這里，‘green hand’的意思是“生手，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)”，而不是“綠色的手”之意。

2、使用英語(yǔ)思維

其次要養(yǎng)成使用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。英漢兩種語(yǔ)言差異較大，我們必須要習(xí)慣英語(yǔ)表達(dá)規(guī)律。如：“嚴(yán)禁向窗外拋扔物品”，將“拋扔”翻譯為“to throw”而不是“throw and throw”。要在使用英語(yǔ)的過(guò)程中強(qiáng)化規(guī)范的英語(yǔ)表達(dá)方法，多與西方人打交道，積累英語(yǔ)使用的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成規(guī)范的英語(yǔ)思維。語(yǔ)言環(huán)境在很大程度上制約著用詞。(5)因此還要注意在合適的語(yǔ)言環(huán)境中使用適切的語(yǔ)言，使上下文意思連貫，語(yǔ)體合適。

結(jié)論

“中國(guó)式英語(yǔ)”的產(chǎn)生和發(fā)展有著深刻的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)根源，是語(yǔ)言的負(fù)遷移、英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境和跨文化的影響等多方面作用的結(jié)果，但對(duì)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)和跨文化交際有不小的危害。面對(duì)這一問(wèn)題，我們首先要強(qiáng)調(diào)了解中西方文化差異，其次要學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)思維。還要學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合使用合適的表達(dá)方式。