講究方法,提高德育課的教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本常識(shí)和社會(huì)主義政治思想道德教育的課程。它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想品德起著奠基作用，是中學(xué)德育的主要途徑之一。近幾年，隨著教育體制改革的不斷深化，中學(xué)思想政治的教材內(nèi)容由過去的抽象難懂、理論性強(qiáng)改變?yōu)閷?shí)用性、可讀性強(qiáng)，這就要求學(xué)生注重知識(shí)的深度與廣度，注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，重視能力的強(qiáng)化。而且青年學(xué)生時(shí)代是人生發(fā)展的黃金時(shí)代，成才的最佳時(shí)期，將為一個(gè)人的德智體等全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，采取何種適合校情、適合學(xué)生實(shí)際的方法進(jìn)行思想政治課教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治原理去觀察問題認(rèn)識(shí)問題的能力，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的智力和非智力的“綜合素質(zhì)”，為逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)，是中學(xué)思想政治課教育教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)，是當(dāng)前大力發(fā)展基礎(chǔ)教育的一個(gè)關(guān)鍵課題。

一、注重德育滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

中學(xué)思想政治課的一項(xiàng)重要內(nèi)容是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。教師只有注意自己的言行舉止，責(zé)任心強(qiáng)，師德高尚，才能引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛移默化地感染學(xué)生，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品德習(xí)慣，樹立對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的學(xué)習(xí)責(zé)任感，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)青春。如果教師對(duì)學(xué)生抱怨、訓(xùn)斥、挖苦、奚落或?qū)W(xué)生白眼，甚至侮辱、體罰學(xué)生，那么教育效果只能適得其反。面對(duì)全體學(xué)生，教師因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，誨人不倦，充分注重學(xué)生的人格、自尊心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，形成融洽的師生關(guān)系，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

一旦教師扮演好角色，學(xué)生樂意接受教育，就可把學(xué)生的注意力吸引過來，提高學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生獲得知識(shí)，擴(kuò)大視野，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的重要?jiǎng)恿Α７粗處熤v課姿態(tài)生硬，方法呆板，語言乏味，就不可能激發(fā)學(xué)生的興趣，反而會(huì)挫傷他們的求知欲，導(dǎo)致他們厭惡教師所教的學(xué)科，進(jìn)而形成逆反心理，出現(xiàn)抵觸對(duì)抗情緒，從而“厭學(xué)”。為此，我在具體的教學(xué)過程中，堅(jiān)持不懈地把“兩史一情”滲透課堂，通堂采用論證、比較、議論、調(diào)查等方法，結(jié)合國情、省情、縣情、鄉(xiāng)情和村情，形象生動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，充分發(fā)揮課堂的“主渠道”作用，從而提高教學(xué)效益。

二、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

新教材有一個(gè)重要指導(dǎo)思想，就是要使它對(duì)學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生愿意讀，喜歡讀，能把課本當(dāng)成自己的良師益友。當(dāng)然，這樣的愿望要變成現(xiàn)實(shí)是很不容易的，因此，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)政治課尤為重要，這要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位。為此，我在教學(xué)中經(jīng)常采用“圖表結(jié)構(gòu)法”，化抽象的觀點(diǎn)原理為具體的知識(shí)，使一個(gè)個(gè)零碎孤立的知識(shí)點(diǎn)形成完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、整理、練習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。這樣加強(qiáng)教學(xué)的雙邊活動(dòng)，能改變政治課堂沉悶枯燥的氣氛，提高教學(xué)效果。

三、采取多種教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.怎樣幫助同學(xué)理解記憶基礎(chǔ)知識(shí)

首先，短記法。即把較長(zhǎng)的概念或問題縮短，找出規(guī)律，便于學(xué)生記憶，能收到較好的教學(xué)效果。其次，歸納法。即把相關(guān)問題概括整理在一起，有利于記憶。在學(xué)習(xí)過程中，把教材中出現(xiàn)的帶有關(guān)鍵性詞語的知識(shí)點(diǎn)歸類比較，例如含有“標(biāo)志，本質(zhì)，基礎(chǔ)，前提，根本，目的，特點(diǎn)，途徑，核心”等詞語的基本內(nèi)容。盡管記憶多種多樣，但只要把所學(xué)的知識(shí)加以分析、比較、歸納、演繹，就能把零碎的雜亂的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，收到觸類旁通、舉一反三的效果。

2.怎樣掌握解答政治的有關(guān)題目

在雙差生較多的情況下，對(duì)于部分題型學(xué)生在考試中往往失分較多，因此，課堂上注意把答題法講給學(xué)生理解記住，并懂得運(yùn)用。例如:分析說明題又叫大題、重點(diǎn)題、壓卷題，是要求考生運(yùn)用基本觀點(diǎn)對(duì)時(shí)政材料中的某些重大實(shí)際問題作出分析論證的題型，它體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，是知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一，具有時(shí)代感強(qiáng)等特點(diǎn)。它的解答法分為三步驟:一是運(yùn)用觀點(diǎn);二是理由(原因);三是結(jié)論這三者缺一不可。同時(shí)，扣緊時(shí)政材料于教材的重點(diǎn)、熱點(diǎn)的交匯點(diǎn)，搜集各方信息，然后歸納整理，并印發(fā)給學(xué)生，督促過關(guān)，檢查落實(shí)，從而避免遺漏。

3.采取“輔優(yōu)”與“補(bǔ)差”并舉的辦法

在每次考試后，把各班學(xué)優(yōu)生、后進(jìn)生的成績(jī)進(jìn)行“排隊(duì)”比較，鼓舞先進(jìn)，防止戒驕戒躁，鞭策后進(jìn)，防止破罐破摔。在教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問題，我主要抓兩件事:一是動(dòng)員組織優(yōu)生與后進(jìn)生建立“學(xué)習(xí)護(hù)助組”，介紹學(xué)習(xí)方法，以“優(yōu)”促“差”;二是利用課余時(shí)間或晚自修，對(duì)后進(jìn)生主動(dòng)關(guān)心，不輕易甩“包袱”，時(shí)刻提供補(bǔ)償機(jī)會(huì)，對(duì)待其點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)肯定，從而達(dá)到學(xué)優(yōu)生拔尖，后進(jìn)生進(jìn)步的效果。

總之，只有講究教育教學(xué)方法，采用各種行之有效的教育教學(xué)手段，才能使思想政治課受到學(xué)生歡迎，提高教學(xué)質(zhì)量。