也談小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性

摘 要: 體育教學(xué)活動是一個教師和學(xué)生之間密切協(xié)作的活動，小學(xué)體育課與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式。本文作者結(jié)合多年的教學(xué)實踐談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)體育課堂教學(xué) 有效性 教學(xué)實踐

新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的主體地位，并以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面化和個性化發(fā)展。但在實際教學(xué)過程中大部分教師一味追求熱鬧、活躍的氣氛，出現(xiàn)重現(xiàn)象不重本質(zhì)，重形式不重實質(zhì)的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂看似熱鬧，實則無效。下面我就如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合教學(xué)實踐談幾點體會。

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，提高堂教學(xué)的有效性

新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，所以我們要合理選擇教學(xué)內(nèi)容。面對諸多的體育教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該如何選，選什么，選多少，我有以下幾點思考。

1.選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實現(xiàn)。

以投擲教學(xué)為例，為了使學(xué)生正確掌握投擲壘球中正確的揮臂動作，可以采用擲紙飛機(jī)、扔紙團(tuán)、投繩比遠(yuǎn)等教學(xué)內(nèi)容;為了提高投擲中的出手速度，則可以選擇甩繩、小皮球等對墻對地投擲等內(nèi)容;為了提高學(xué)生的力量素質(zhì)，可以采用單、雙手拋、投實心球的練習(xí)內(nèi)容。

2.選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實效性。

例如，在課的開始部分，很多教師都會設(shè)計游戲活動，期望通過游戲活動來調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。但我們在選擇游戲時千萬別為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材的前奏，能為主教材的教學(xué)內(nèi)容作好輔助，對整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用，例如在上低年級前滾翻的教學(xué)課中，我先讓學(xué)生做“看天”和“看誰起得快”的游戲，初看這兩個是比較普通的游戲，但是聯(lián)系到后面的前滾翻教學(xué)就知道這兩個游戲不是一般的小游戲，其中隱含了前滾翻的要領(lǐng)(低頭、團(tuán)身)，為后面的前滾翻教學(xué)作了很好的鋪墊，這樣的游戲內(nèi)容才具有真正的實效性。

3.教師的口令、示范要具有實效性。

在體育教學(xué)中教師正確的口令、示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直觀感受，掌握動作要領(lǐng)的實效，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在一節(jié)體質(zhì)測試課中，我在安排游戲活動時，沒有認(rèn)真設(shè)計、預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只是用簡單的口頭表述來講解游戲的方法、路線等，以為學(xué)生明白了，但實際教學(xué)效果告訴我，出現(xiàn)了很多問題，游戲方法不夠周密，路線安排容易發(fā)生沖撞，根本沒有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，只能重新安排，成了一堂失敗的體育課。所以我們根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)步驟，以及學(xué)生的實際情況和可以接受的具體情況安排活動。為了使學(xué)生建立完整的動作概念，一般教師可做一次完整的動作示范，讓學(xué)生先觀察，了解整個動作形象，然后結(jié)合教學(xué)要求，把動作分解，用慢速或常速作重點示范，這樣的示范就比較鮮明，比較突出，可以幫助學(xué)生盡快掌握教師所教的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性

我國古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這道出了快樂學(xué)習(xí)的重要性。我們常說:“興趣是最好的老師，快樂是探究的動力。”一個對體育課不感興趣的學(xué)生，他會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”;反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿、積極主動，由“要我練”變成“我要練”。因此，激發(fā)運動興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。

1.在體育課堂教學(xué)中讓學(xué)生“玩”出興趣。

兒童的生理和心理特點主要表現(xiàn)為:有意注意時間短，興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭，等等。一般來說，該學(xué)段的學(xué)生對體育的興趣比較濃厚，但大多數(shù)是直接興趣，把體育活動看成玩的一種形式。體育教師應(yīng)對學(xué)生的興趣加以正確引導(dǎo)，采用一些必要的方法和手段，如:將各種不同的活動編成新奇、易懂、直觀的適應(yīng)學(xué)生的小游戲，使學(xué)生在玩中求樂，同時達(dá)到鍛煉身體的目的。例如:跳躍的練習(xí)(立定跳遠(yuǎn))，純粹地讓學(xué)生進(jìn)行跳的練習(xí)，學(xué)生一定覺得單調(diào)無味，但是如果讓學(xué)生模仿各種動物的跳躍，如兔子、青蛙等，學(xué)生的興趣一下就會提高，原因在于小學(xué)生就喜歡這些動物們，讓他們有機(jī)會扮演小動物，體會一下動物們是怎么跳躍的，這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的跳躍能力，又能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新授課是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個過程。為達(dá)到此目的，教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生正確地思維，輕松地接受新知識。在教學(xué)時，教師不要急于講解新知識要領(lǐng)，而要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，積極地思維，提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維，自然掌握新知識。如我在新授二年級“前滾翻”內(nèi)容時，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，再帶著學(xué)生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。問題有:墊子的用處?為什么要放在斜面上?等等。這時學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。我則根據(jù)學(xué)生所提的問題用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生分清主次。最后運用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識和技能進(jìn)行縱向連貫。一環(huán)緊扣一環(huán)地提出問題，不僅可促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、公平競爭、彼此交流，而且可提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評價能力等，提高課堂教學(xué)效率。

3.教學(xué)手段多樣化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教無定法，貴在得法，教師不管采用哪種教學(xué)方法，都應(yīng)著重于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。只有靈活機(jī)動地采用最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好最優(yōu)地提高體育教學(xué)的有效性。

小學(xué)生厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，從而提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如:在小學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)重視安排學(xué)生耐力的練習(xí)，以改善和提高循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)的機(jī)能。但是耐力跑不像游戲等活動那樣有趣味性，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)運用一些有趣味性的教法，引導(dǎo)學(xué)生對耐力跑產(chǎn)生興趣，如變換路線法、障礙法、游戲法等。變換路線法就是在圖形上跑，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而提高學(xué)習(xí)積極性，如蛇形跑、螺旋形跑、“8”字形跑、花瓣形跑、多角跑、對角線跑等;障礙法指利用人為設(shè)置和固定的障礙，進(jìn)行有跨越、翻越、跳躍、鉆越等動作的耐力跑，如欄架、墊子、山羊等器材和攀爬架、花壇、樹木、沙坑等自然障礙;游戲法指把游戲融于耐力跑教學(xué)，盡可能地讓學(xué)生獲得運動的樂趣。如在練習(xí)中，可以按事先的布置，做不同形式的追逐、接力、傳遞、運球、換物游戲等。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動。有效性是教學(xué)的生命。我們要立足平時教學(xué)，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，去除流于形式的浮躁，多作一些務(wù)實的探究。