談大學(xué)生的信息素養(yǎng)

摘 要: 信息素養(yǎng)指的是在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力，是信息時(shí)代個(gè)人的基本生存能力，是衡量一個(gè)國家和地區(qū)信息化程度的重要指標(biāo)。本文從信息素養(yǎng)的含義和大學(xué)生具備信息素養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析了大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞: 信息素養(yǎng) 重要性 現(xiàn)狀 培養(yǎng)方法

一、信息素養(yǎng)的含義

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)品在社會(huì)中得到了廣泛應(yīng)用，逐步改變著人們的學(xué)習(xí)和生活。在信息社會(huì)，人們不僅應(yīng)具備獲取信息、理解信息、處理信息的能力，而且應(yīng)具備創(chuàng)造信息、發(fā)布信息的能力，這種能力是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的。面對(duì)信息時(shí)代的到來，大學(xué)生的信息素養(yǎng)引起了世界各國的廣泛重視，那么究竟什么是信息素養(yǎng)?簡單地說，信息素養(yǎng)是指人們?yōu)榱四撤N目的而獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，包括信息意識(shí)、信息技能和信息道德三方面。依靠信息素養(yǎng)技能，人們能夠?qū)崿F(xiàn)表達(dá)思想，交流感情，展開合作，進(jìn)行有效的思維、研究、決策和問題求解，進(jìn)行終身的持續(xù)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

信息素養(yǎng)的核心是信息處理能力，它是信息時(shí)代的學(xué)習(xí)能力中至關(guān)重要的能力。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而要掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能，首先要具備良好的信息素養(yǎng)。大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，對(duì)社會(huì)的發(fā)展影響很大。

那么大學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況如何?我們又該怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)呢?這是本文將要探討的問題。

二、大學(xué)生具備信息素養(yǎng)的重要性

在信息社會(huì)中，國民的信息技能已經(jīng)成為國家競爭力的重要方面，美日等國明確提出了所有的學(xué)生都將具備信息素養(yǎng)的目標(biāo)，我國也把培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)之一。大學(xué)具備信息素養(yǎng)的重要性如下。

1.信息素養(yǎng)是增強(qiáng)綜合國力的客觀需要

21世紀(jì)的競爭是人才的競爭，說到底就是教育的競爭。中國的教育是深而窄，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，數(shù)學(xué)運(yùn)算等解題技能較強(qiáng)，但是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，解決實(shí)際問題的能力差。而美國的教育是寬而淺，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與解決實(shí)際問題的能力，大學(xué)生的知識(shí)面廣且探索心強(qiáng)，這是中國學(xué)生不具備的。但是這種能力上的差距不是天生的，而是后天教育造成的。中國學(xué)生不是不具備這種能力，而是后天教育沒有在這些方面進(jìn)行教育。在中國，課本就是一切，課堂教學(xué)不出課本，課后作業(yè)不出課本，就是考試也不會(huì)出課本。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅是信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，而且是增強(qiáng)綜合國力的客觀需要。

2.信息素養(yǎng)是進(jìn)入信息時(shí)代的“通行證”

隨著信息化社會(huì)的到來，知識(shí)更新的速度不斷加快，大學(xué)生離開學(xué)校后需要不斷在工作和生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。終身學(xué)習(xí)打破了以學(xué)校為依托的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，人們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法都發(fā)生了深刻的變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)不是簡單地獲取一種文憑或謀取一份職業(yè)，而是幫助個(gè)人適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì);學(xué)習(xí)內(nèi)容不能僅局限于書本上的知識(shí)，必須是個(gè)人生活和工作中需要的知識(shí)和技能，尤其是很強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí);學(xué)習(xí)方法不是對(duì)知識(shí)的死記硬背和對(duì)技能的機(jī)械模仿，而是注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)成為一個(gè)人學(xué)習(xí)最重要的能力，不僅包括信息的獲取、檢索、表達(dá)、交流等技能，而且包括以獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法將已獲得的信息用于解決問題。信息素養(yǎng)不僅是一定階段的目標(biāo)，而且是每個(gè)人終生追求的目標(biāo)，是每個(gè)人進(jìn)入信息時(shí)代的“通行證”。

三、大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

要想不斷地提高國家的國際競爭力，要想立足于信息社會(huì)，各級(jí)政府和學(xué)校必須重視和加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前，大學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍表現(xiàn)出以下三點(diǎn)問題。

1.信息意識(shí)淡薄

大學(xué)生獲取的信息主要還是來自課堂，往往不會(huì)就某個(gè)問題去圖書館查閱資料，或者根本沒有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識(shí);或者不喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，喜歡在信息技術(shù)課上打游戲;或者認(rèn)為信息技術(shù)課上學(xué)的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到，以后再學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)幾乎沒有興趣。

2.信息素養(yǎng)不高

有的大學(xué)生不懂得使用圖書分類方法，不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索獲取信息，雖然有著一定的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，如簡單地運(yùn)用、操作計(jì)算機(jī)，能利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，等等，但卻很少能主動(dòng)、有效地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)去獲取信息，在對(duì)待來自網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的信息時(shí)表現(xiàn)得手足無措，在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息補(bǔ)充時(shí)不懂得學(xué)習(xí)方法，面對(duì)著豐富的信息資源不知道如何下手。

3.信息道德觀念不強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)給人們提供了豐富的信息，有積極的一面，也有消極的一面。對(duì)于大學(xué)生來說，信息的選擇不僅是一種外在的選擇，而且是一種道德標(biāo)準(zhǔn)的選擇。部分大學(xué)生在信息道德標(biāo)準(zhǔn)上有很多誤區(qū)，視黑客為偶像，為了滿足一時(shí)的好奇心與虛榮心，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與個(gè)人電腦進(jìn)行攻擊;還有的大學(xué)生為了滿足獵奇的心理，擅自改變計(jì)算機(jī)設(shè)置，甚至刪除軟件，自設(shè)密碼，等等，嚴(yán)重影響別人的生活和工作，同時(shí)也造成正常的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作無法開展。由此我們也可看出，樹立正確的信息道德觀念在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中顯得尤為重要。

四、大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

信息素養(yǎng)教育著力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題提出多種解決辦法的能力。教師不能禁錮學(xué)生的思維，而要發(fā)展他們的發(fā)散思維。一方面，信息素養(yǎng)是思維能力、問題解決能力、決策能力和合作能力的基礎(chǔ)，這些能力的有機(jī)整合就形成個(gè)人的綜合能力，具有這種綜合能力的人就會(huì)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。另一方面，信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有具備一定的信息素養(yǎng)，才能對(duì)所作的研究進(jìn)行擴(kuò)展，對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行更有效的控制，從而具備終身學(xué)習(xí)能力、競爭能力和創(chuàng)新能力。

總之，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展是時(shí)代賦予我們的神圣使命，也是實(shí)施國家信息化戰(zhàn)略、參與國際市場(chǎng)上人才競爭的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，對(duì)提高適應(yīng)信息社會(huì)國家建設(shè)人才的綜合素養(yǎng)有著極其重要的意義。大學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，需要大量的時(shí)間、人力和物力。大學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，它離不開個(gè)人的意識(shí)，主要靠個(gè)人的積極主動(dòng)性去完成，只要我們腳踏實(shí)地、不斷地探索和努力，就會(huì)取得很大的成果。

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