新課標下體育教學改革探索

課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程，以及學習過程中協助探究、合作交流的情感體驗;它還注重在學習過程中培養學生學習和做人的品性。但過去的體育課程教學過于強調體育學習和鍛煉的義務性和工具性，對學生的運動興趣關注不夠，因而影響了學生體育學習與鍛煉的自覺性和積極性。為此，《課程標準》有針對性地反復強調，要重視培養、激發和保持學生的運動興趣，并指出:“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”，“是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證”，強調重視激發和培養學生的運動興趣，是我們體育課程建設的一大進步。因此，我認為，興趣的培養可以從以下幾個方面入手。

一、從思想上轉變學生對體育的態度

所謂轉變學生態度，就是教師在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉變學生對體育(身體鍛煉)的各種不正確的態度，使體育成為學生自覺的行動和未來生活中的一項重要內容。許多學生對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。因此，教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養和激發學生對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，使學生了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性，通過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，從而激發對體育鍛煉的興趣。

二、不斷豐富體育課內容、講究教法多樣化

重復的內容和單一的教學組織形式，學生會覺得枯燥乏味，調動不起學習的情緒。只有新穎豐富多樣的內容，才能吸引學生好學的心理。體育內容豐富，形式多樣，有深刻的寓意和趣味，富有挑戰性的魅力，最適宜生命力量旺盛與好動的青少年的“口味”，滿足他們好奇、探究和體驗，甚至“冒險”的心理。體育實踐有寬闊的容納空間，對不同動機、不同能力、不同年齡的青少年都具有適應性，他們可以參與其中，或體驗、或娛樂、或觀賞、或競技。只要我們合理地計劃好、安排好教學內容，設計好每一節課，效果肯定是很好的。在教學過程當中，我們還可運用對比法、測驗法、比賽法等方法，提高學生運動的情緒，增強學生學習的欲望。如對比法可激發學生的信心;組織多種形式的測驗和比賽，可以提高學生知覺、注意、思維和分析的能力。這樣，既可提高學生學習體育的興趣，又可提高學生其它方面的能力。

三、建立良好的師生關系

在良好的師生關系下，教師以愉快、友好的態度指導學生的學習活動，形成一種融洽的合作教學氣氛，使學生在教師面前不感到緊張和壓抑，有疑敢問，有話敢說，這樣學生對教師就會產生親近感，并對體育運動和教學內容、教學過程產生興趣。體育教師要用高尚的情躁、廣博的知識、健美的體魄和優美的示范，給學生以積極的影響?！皩W高為師，身正為范”，教師這種潛移默化的影響，會直接教育學生樹立正確的學習目的，從而燃起學生對體育的興趣。

四、根據學生性別及個性特點，因材施教，區別對待

生理上的成熟使男女學生的體育興趣發生了較明顯的分化，男生喜歡活動量大和能表現靈活、敏捷、競技性強的活動，如籃球、足球、田徑等;女生則喜愛姿勢優美、節奏韻律感強，能表現柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球、羽毛球等。教師要不斷豐富體育活動內容，從而滿足個體的不同需求。由于學生家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質和運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異、科學地、合理地安排教學內容、練習。

五、不斷提高自身專業素質

教師的專業素質對學生興趣的培養起著直接影響作用。這里的專業素質表現在教師良好的運動能力上，教師良好的運動能力是指教師正確、優美、輕松和熟練的示范動作，以及良好的運動成績。這些都會對學生的體育運動興趣產生十分重要的影響。以籃球為例，教師即使示范一個簡單的“三步上籃”動作，只要動作協調、流暢，給人以一種美感，學生也都十分羨慕，并希望自己也能做到，在學習與練習過程中就會十分認真，且表現出相當的興趣。另外，在教師良好的運動成績的吸引下，學生會產生躍躍欲試的情緒。這對培養學生的體育興趣也能起到良好的促進作用。而這都是因為學生的興趣受到理想和志向的調節。教師良好的運動能力會對學生起到榜樣作用，學生更會以此作為自己努力的目標，從而形成一種積極興趣。

六、創造良好的體育環境

良好的體育運動環境，可使人產生運動的欲望。學校改善體育教學條件，建立良好的教學環境，建設多項的運動設施，是吸引學生積極參加體育運動的重要因素。學校要通過多渠道、多途徑去提高學生的體育興趣，如學校建一個體育快樂園地，讓學生在“跑、跳、爬、滑、蕩、穿”等功能器械旁盡情地“玩”，在“自玩其樂”的過程中找到運動的樂趣，讓學生“百玩不厭”。舉辦體育第二課堂、建立運動隊(如田徑隊、足球隊、籃球隊、武術隊等)、舉行體育基本知識競賽、舉辦體育運動會和比賽，都能營造出良好的體育氣氛和創造出良好的體育環境。同時還可利用最現代化的多媒體進行體育教育和教學，讓體育知識、運動、比賽等內容更直觀、生動、形象地體現在學生的面前和腦海里。這樣的教學手段和環境，無論是提高學生的學習興趣，還是學習效果，都應該是直接的、顯著的。誠然，要創造良好的體育文化環境，還需全社會的共同努力，才可能達到我們共同的教育目標。

總之，師生互動、學生互動共同發展的新型課堂，既注重學生的情感體驗、能力及運動興趣的培養，又注重技術知識的積累。因此在以后的教學工作中我們應及時掌握新方法，改變舊觀念，以學生發展為中心，以提高學生全面發展為宗旨。