家校聯教,更新手段重實效

目前學校老師和家長合作教育的方式是什么?試卷、作業讓家長簽字是最通行的做法，效果如何?總體說，并不理想。因為重量不重質，只要你完成了，我就簽字。此種情況，在小學高年級學生、初中學生的家長中，表現尤甚。有的家長工作忙、無暇顧及孩子學習;有的家長學歷低，能力差，不足以輔導孩子學習;有的家長不認真負責，敷衍了事。長此以往、形式單調的家長簽字，還會使學生形成一種對作業的依賴感，不利于自理、自立能力的培養。同時也加重了家長的負擔。所以，許多教育行政部門及學校明確規定禁止這種做法。

筆者認為，家校聯教，手段要更新重實效。這個“實效”的標準就是有利于孩子的全面發展、素質的提高。為達到這個“實效”的目標，方式、手段要不拘一格，推陳出新。

不能取消家長簽字，但要變換方法

“家長簽字”不能不要，但不要天天要、科科要。例如，階段性的測試卷，不僅要簽字，家長還要幫助孩子總結經驗教訓;不僅要講給孩子聽，還要寫給老師看。另外，老師要和家長溝通，明確不同類型、習慣的孩子要采用不同的“家長簽字”手段:對于學習習慣好的同學，家長可以不簽或少簽;對于粗心的孩子，家長發現作業有錯不要直接告訴他，而是提醒他自己再檢查，直到查出問題后才簽;對于基礎差的孩子，家長要考一考他，合格后再簽;對于學習不專心、坐姿不正確、有抄襲現象等不良習慣的的孩子，家長要監督矯正后再簽。切忌不分青紅皂白，見到孩子完成任務就簽字。

辦好家長學校

幫助家長學習教育規律、掌握科學的教育方法是家長學校的辦學目標。教育者必須先受教育。學校可定期舉辦心理學、教育學、衛生學等講座，開展“該如何正確地面對孩子的考試成績?”“孩子失敗了該如何幫助他?”“如何幫助孩子確立學習目標?”等專題討論，讓家長懂得教育子女的科學方法和技巧，成為一個有知識、有技能的“家長老師”。講座、討論過后要布置一定量的作業，下次上課要總結作業狀況，交流、推廣好的家庭教育方式。

豐富多彩的活動是使家長學校具有生命力的關鍵。學校不應單純地采用聽專家報告、學習教育法律法規等上課方式，還要采取多種形式的學習、促動方式，諸如組織家長到先進單位學習、請家長談經驗體會、觀看家庭教育故事的視頻或影片、讀家庭教育的精彩文章、學一招試做一招的活動、寫心得和體會并組織討論和交流、評選優秀家長等。想方設法地激發家長參與家長學校活動的熱情和興趣，讓他們在各種學習交流活動中得到鍛煉，成長為新型的稱職的家長，為孩子的終身發展打下良好的家教基礎。

廣開言路，家校頻繁互動

公布家校專用聯絡電話，并保證聯絡的暢通。學校要有專人負責接聽家長的電話，并做好記錄。能解決的要及時解決，不能當時解決的要及時報請有關人員解決，并及時反饋，做好記錄。要建立、健全家長委員會制度。學校擬定家長委員會委員候選人，并公布名單及推薦理由，然后采取差額選舉的方式經家長會議選舉通過。要使每位家長知道選舉的結果以及委員的聯系方式。每學期至少要召開一次會議，提交家長對學校工作的意見和建議，共同研究解決問題的方法和措施，共同研究學校的工作計劃及總結等，遇有重大事件的決策，也要征求他們的意見，以促使他們具有參與學校管理的熱情。學校對家長的意見和建議，要及時作出反饋，對學校發展有益的，要盡力照辦，不適合學校發展要求的，要作出相關的解釋。

敞開學校的大門，讓家長參與學校的教育教學活動。如每月確定一天為家長開放日，這一天，家長可以任意選聽教師的課，聽完課后和任課教師交流，為學校、教師、學生留下他們的點評意見。學校每月安排一次家訪活動，了解每個孩子的家庭狀況，對特困生給予特別的幫助。每學期邀請一兩次家長代表來校參與早晨的升旗儀式活動并講話，讓家長感受學校的教育風貌，共同參與教育活動。學校有重大活動，也要邀請家長代表來一同參與，讓他們感覺到家長也是學校的管理者、參與者、實踐者，是學校的主人，而不是學校的客人，不管是師生還是家長，都是教育屋檐下的一家人。

給家長布置作業

例如，每學期讓你的孩子當一次家，讓他們購物或料理家務等，體驗家庭的責任和艱辛。每個月和你的孩子一起讀一本他們喜歡的讀物，然后交流心得體會，并有較為詳細的記錄。每周抽出一定時間和孩子一起玩一個他們喜歡的游戲或運動項目，讓你也能找到重回青少年時代的感覺。每天抽出十分鐘時間和孩子一起了解一下國內外新聞，可以看《新聞聯播》或者讀報紙，然后交流自己對新聞事件的看法。每學年參加一次“家教征文”活動，寫出你的家教心得體會以及經驗、教訓和困惑，和家長們交流。學校每學期向你推薦或者你自己選擇一兩篇有關家庭教育的文章來讀，并寫出心得體會。家長作業不能布置過多或設計得過于復雜，要根據家長的不同能力和素質而有所區別，體現層次性。