學會觀察思考 尋找寫作材料

【摘 要】在作文過程中，學生對寫作材料的占有量對寫好作文有著重要的作用，因此教會學生積累素材是寫好作文的基礎環節。本文從觀察自然、關注現實、回顧歷史等幾個方面論述了素材積累的基本方法。

【關鍵詞】寫作材料 自然風光 社會生活 歷史事件

不少學生覺得作文沒有什么東西可寫，寫作文時，冥思苦想，搜腸刮肚，勉強湊足了字數，交上來的文章卻往往空有觀點或情感而沒用實際內容。究其原因，還是寫作素材貧乏。筆者認為，自然風光，社會現實，歷史事件，都是學生寫作的好“料”。教師要引導學生觀察自然，關注現實，反思歷史，讓學生在寫作實踐中用好這些“料”。

一、觀察自然，寫自然風光

莫泊桑年輕的時候向福樓拜請教怎么寫作，福樓拜說要從觀察開始，并告訴他，觀察一棵樹、一堆火，要盯著觀察到發現這棵樹、這堆火與其它的樹、其它的火不一樣為止。福樓拜的話啟示我們:寫作要靜下心來觀察，才能寫出與眾不同的文章。面對荒蕪的百草園，魯迅寫出了玩耍其間的無窮情趣;面對清華園的夜景，朱自清寫出了月光下的荷塘;面對衰敗的地壇，史鐵生寫出了活躍于其間的各種生物的勃勃生機;面對人間天堂般的西湖，余秋雨寫出了美景中融解著的中國傳統文化的人格……這些都是作者區別于其他游玩者的獨到發現。這是對學生寫作很好的示范——學會在繁忙的學習之余給自然風光涂上審美的色彩:抬起頭來看看蔚藍的天空里漂浮著的白云舒卷隨意，俯下身去欣賞陽光邁動著腳步在校園內漫游，閉上眼睛想象北方朔漠里輕騎馳騁的豪放愜意，敞開心扉享受南國水鄉氤氳煙雨的柔情撫慰……只要學生學會觀察自然，就會從這筆取之不盡用之不竭的寫作資源中尋找到所需要的內容，借自然風光來傳達自己的情感和見解。如山東高考滿分作文《三月陌上花自開》:“當鵝黃隱約時，當綠芽萌動時，當冰消雪融時，燕子帶著春的訊息傳遍大地。朔風于是收起了凜冽的寒刃，取而代之的是那溫暖柔和的春風，吹過臉頰，拂過發梢，暖上心頭。自然在四季輪回中昭示著:順其自然，三月陌上花自開。……三月陌上花自開，是一種達觀的人生態度……是一種淡泊的人生觀……更是一種從容的處事方式。”作者由三月到來，春花自然開滿鄉間小路，想到為人處世的達觀、淡泊、從容，通過描寫自然風光傳達了自己的人生態度。

二、關注現實，寫社會生活

羅曼·羅蘭說:“生活，這是一切書籍中第一本重要的書。”寫作植根于生活，這是前人的共識。教師必須教導學生以積極的態度面對生活，深入地感受生活，做生活的有心人，從社會現實中挖掘寫作素材。二戰時期，德國有一位名叫安娜·弗蘭克的14歲小女孩，她全家遭到納粹當局的追捕而不得不躲在小閣樓里棲身，隨時都有被發現而喪命的危險。但她在日記里這樣寫:“我時常情緒低落，可是從來沒有悲觀過，我把我們這樣隱秘的生活看成是一場驚險的、充滿浪漫情趣的冒險事業。每天我都覺得自由臨近了，大自然美極了，我身邊的人好極了，我的冒險生活有趣極了。”在連性命都沒有保障的險惡處境下，她這么樂觀，這多么重要，也多么可貴啊!作為高三學生，要學習她這種以積極的態度對待社會現實的精神，特別是面對緊張的復習備考，要學會用熱情和贊美為現實涂抹激情，用發現的眼光尋找生活中的美，從現實生活中尋找寫作素材。如安徽高考滿分作文《雨天讀古詩》:“鑒開半畝方塘，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的氣息。無需綠蔭長椅的悠閑與舒適，謝絕鳥語花香的繁華與熱鬧，只讓綿綿紛紛的雨，滋潤饑渴的心田。遠離世人擁擠，甩掉一個‘累’字，獨自鉆進屬于自己的三味書屋，讓倦怠了塵俗的眼睛，在古詩的字里行間休憩。于是有相思淚，點點滴滴，濕了芭蕉;有故鄉情，迷迷蒙蒙，籠上阡陌;有絲竹韻，淋淋漓漓，灑向驛路;于是有客舍有柳色有溪水有蛙鳴，有杏花村有酒旗風有巴山夜有西窗燭，有水村山郭有天街皇都有野徑黑云有江船明火，有牧童的短笛有漁翁的箬笠有前山的翠微有南朝的樓臺，有含春淚的芍藥有臥曉枝的薔薇，有夜上灘的鯉魚有系垂楊的畫舫舟;于是老杜春夜吟哦，小杜清明問路;陸放翁臥聽夜闌，僧志南杖過橋東;易安居士嘆綠肥紅瘦，誠齋主人賞荷心呈珠;張志和泛舟垂釣不須歸，蘇東坡淡妝濃抹擬西湖。于是總是太多的于是，攜一列各領風騷的代出才人，在沾衣欲濕的氛圍中如燕斜翔……”這兩段文字寫一個學習生活片段——雨天讀古詩。高密度地引用名篇名句的意思或意境，信手拈來，天衣無縫，讓讀者不僅絲毫感受不到細雨綿綿紛紛擾人心魂和古詩枯燥乏味傷人脾胃，反而覺得唇齒間充溢著書香古韻滋心養性。文字涌動著激情，體現了作者對現實生活的熱愛。學生要先學會做生活的小我，用文字記錄自己的成長歷程，享受并珍惜親情、關愛和其它所擁有的一切，學會思考生命和人性，學會理解和感恩:父母的嘮叨甚至責罵常常夾雜著深切的期盼，老師的嚴厲甚至責罰往往蘊含著殷切的希望。在此基礎上學會做社會的大我，追蹤社會熱點，關注國家大事，了解國際形勢，盡力做到“家事國事天下事，事事關心”。在寫作時，用搜集到的典型事例來支撐自己的看法，在文中闡釋自己的人生觀和世界觀，彰顯自己的社會責任心和道義感，展現自己的真知灼見。如上海高考優秀作文《美麗的流行，永恒的經典》:“我們是同時讀著經典與流行成長起來的一代。我們在金庸的作品中尋找江湖義氣、俠骨柔情，同時我們在李白和杜甫身上體味古人真實的豪邁或者沉郁;我們哼著《同桌的你》來紀念自己初長成的喜悅，祭奠我們終會逝去的青春歲月，同時我們也學習聆聽莫扎特《小夜曲》的安寧和貝多芬《命運》中的悲愴。”這段文字寫出了青年一代在流行與經典的碰撞中成長的歷程，沒有判經離道，狂妄不羈，文字傳達的是對現實的關注與冷靜的思考，體現了一種成熟的穩重和雍容，一種契合時代的真實與平和。

三、回顧歷史，寫歷史事件

歷史事件就是過去的社會生活，它同樣是一筆寶貴的寫作資源，可以在學生作文中煥發出新的意義:我們可以到愛琴海與蘇格拉底論戰，可以到波士頓與韓柯克和塞繆爾·亞當斯共同傾茶，可以到大別山腳下去憑吊劉鄧大軍，可以到中堡島見證“高峽出平湖”的宏偉設想變現實……教師要啟發學生回顧歷史，或用歷史事件來佐證自己的觀點，或從中總結經驗教訓，或對其進行的反思。比如，二戰期間，對猶太人進行種族滅絕這種喪盡天良的事，通常認為只有那些偏執的民族主義者在少數戰爭狂人的蠱惑之下才做得出。可是，據后來的研究統計，竟約有20萬普通人參與了屠殺，這其中有維護社會秩序的警察，有救死扶傷的醫生，有教書育人的教師，就連逃學的學生也有參與者。龍應臺在《普通人》中引用了德國《明鏡》的首頁報道:“馬特納，一個維也納來的小警察，1941年在白俄羅斯執行勤務，就參與了槍斃2273名猶太人的任務。他當時給他的妻子寫信:‘執行第一車的人時，我的手還發抖。到第10車，我就瞄得很準了，很鎮定，把槍對準很多很多的女人和小孩，還有很多嬰兒。’”作者對此進行了深刻的反思，得出如下結論:“畢竟文明和野蠻的中隔線，薄弱，混沌，而且，一扯就會斷。”這是對傳統看法的顛覆，也是對今天仍處在戰爭威脅下的人類是一個警示。又如湖南安化第一中學的諶東同學寫的《歷史的反思》:“幽王為博褒姒一笑，‘烽火戲諸侯’，雖燒出了片刻歡喜，卻也吞噬了周朝的大好江山;懷王聽信寵姬鄭袖之詭辯，放走張儀，出兵攻秦，終落得個身死國滅的下場;吳三桂‘沖冠一怒為紅顏’，京師門戶洞開，清兵鐵蹄踐踏明朝大地，歷史開始了滿清貴族長達三百年的封建統治。此三子者，皆為美色所誘，脫離歷史的軌道，演繹了一出出悲劇，‘為天下笑’”。作者通過對周幽王“烽火戲諸侯”、楚懷王寵幸南后鄭袖、吳三桂“沖冠一怒為紅顏”等歷史事件的反思，得出了美色誘惑害己、誤國、殃民的結論，理據充分，充滿說服力。

★作者單位:湖北省巴東縣一中，湖北省巴東縣一中。