新課改背景下構建新型師生關系的一些建議

【摘 要】:高中新課程改革中強調:“要重視師生的語言交際和心靈溝通”、“要重視師生之間的平等對話和心靈溝通”，教師要改變教學理念;大力倡導自主、合作、探究的學習方式;要建立新型的師生關系。據此，筆者向社會各界、教育主管部門，教師以及學生等提出一些建議，以期為新課程的改革貢獻自己的一點綿薄之力。

【關鍵詞】師生關系 新課程改革 民主 平等 尊重

新型師生關系是指新課程背景下學校教育過程中人與人之間關系中最基本、最重要的人際關系，是教師和學生在教育活動中通過相互交往、互動形成的、對教育效果具有重要影響的特殊的人際關系。

它要求:老師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在:一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，心靈成長的愉悅。

但是現實中，師生關系有相當一部分是對立或緊張的，痛定思痛，據此，在教壇耕耘多年的筆者，通過對自己的親身體驗和觀察，提出如下建議:

首先，全社會都應當尊師重教。把教師節確定為法定節日，每年隆重慶祝，從觀念和行動上都能切切實實地尊重教師。提高教師的待遇——讓教師的待遇總和高于當地公務員的待遇總和，而不僅僅是工資，這樣，讓教師的腰桿“硬”起來，“頭”昂起來，就像溫家寶總理在今年的《政府工作報告》中提到:“我們所做的一切，就是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧。”讓教師活出尊嚴來，自然要提高教師的社會地位，讓“教師”成為人人都羨慕和追求的職業。

第二，社會也應該用科學發展觀——以人為本——來認識和評價教師，既然教師也是人，除了有人的優點之外，當然也有人性的弱點，不能對教師求全責備。

第三，教育管理部門，應該為教師營造一種寬松的、安全的、和諧的教育環境，給教師減輕各種壓力，讓工作在一線的教師能保持健康、平靜的心境來從事教育事業。筆者認為，(1)提高教師的政治地位和經濟待遇，建議這幾年國家嚴格管理的“經濟適用房”，也在法律許可的范圍內解決教師的住房困難。(2)教師評優晉級應該有一個較為寬松的體制，“評”“聘”分離，不能只以教學質量為唯一指標。同時在選調、任用教師時應以“考核有能力者優先”。(3)鼓勵教師接受繼續教育，由教育管理部門免費為教師進行培訓。

第四，作為構建新型師生關系起著主導作用的人民教師們，應該外塑形象，苦練內功，用愛去教育，關愛學生。筆者認為教師應該做到以下幾個方面:

(1)熱愛本職工作，不斷加強師德修養，拓寬學習領域，提高自身的科學文化素質，塑造人民教師的良好形象，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生。

(2)改變觀念。新課程標準提出:“教學應在師生平等對話的過程中進行。”根據這一要求，我們必須構建以學生可持續發展為本的新型和諧的師生關系，樹立正確的教師觀、學生觀，發展素質教育。這就要求我們要改變傳統的教育觀念，摒棄師道尊嚴，提倡師生平等，做學生的良師益友。

(3)尊重、賞識、寬容地愛學生。

著名教育家葉圣陶先生認為:師生之間應該確立一種朋友的關系。他說:“無論是聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的人，我們都應該稱他為小朋友。我要做學生的朋友，我也要學生做我的朋友。”新課程標準也明確指出:“要尊重學生的個體差異，促進每個學生健康的發展。”在教育教學中，如果教師能夠把每一個學生都當作自己的朋友，敞開心扉，平等交流，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份真誠和理解，多給學生一份尊重和愛護，幫助他們用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的心靈感悟，用自己的頭腦思索。尊重是打開學生心靈的鑰匙。美國著名作家愛默生說過:“教育成功的秘密在于尊重學生。”因為只有尊重學生自己的獨特體驗，才能讓學生主動地去體驗生活、體驗社會，即使失敗，也可能成為學生終身受益的財富。也只有尊重，才能在師生間真正架起一座通往美好心靈的橋梁。

現代教育理念認為:教師面對的是一個個鮮活的生命，有思想，有感情，有獨立的人格，內心世界都潛伏著積極向上的要求，自我完善的愿望。用賞識教育的理念去對待每一個學生，付出愛心，激勵他們把內在的潛能發揮出來，在和諧民主的氛圍中，自主探討，學會學習，一定能取得事半功倍的效果。

寬容是更高層次的愛，它要求教師有博大的胸懷、平和的心態、真誠的愛心。教師面對的是全體學生，不能“偏心眼”，更不能歧視差生。

(4)發揚民主，講求一點“參與效應”。

教育家羅杰斯認為，教師的態度決定教學的成敗。教師要善于為學生創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發揚教學民主，使學生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發言權和自主權，如果適時讓學生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態度在課堂教學中發揮其主體的作用。

第五，作為新型師生關系構建的另一個重要角色——學生，(1)應該樹立遠大理想，因為只有“志存高遠”才能從更高角度來理解教師，進而尊重教師。(2)熱愛學習，不懂就問，有事多找教師談心，主動走近教師，拉近與教師的距離，因為沒有哪個教師不喜歡熱愛學習的學生。(3)遇到和老師有不同意見或產生矛盾時，不能感情用事，甚至頂撞教師，應該換個角度進行思考，“老師為什么批評或指責我?”“假如我是老師應該怎么看待或處理?”這樣或許就會理解老師的教育，達成一種和諧。

總之，一棵樹的成長除了自身能光合作用之外，還需要合適的土壤、和煦的陽光、充沛的雨水。我們也真誠渴盼著新型師生關系的構建除了教師的努力之外，能得到學生和家長的理解，更能得到社會各界的大力呵護。把他們培植在愛的土壤上，呼吸著民主、平等的空氣，再以尊重和賞識作灌溉，那么，新型師生關系之花一定會在校園里盡情地綻放!

★作者單位:四川省安岳縣龍臺中學;四川省安岳縣林鳳中學。