淺探大學(xué)體育田徑課程教學(xué)改革

摘要根據(jù)新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)體育人才的要求，近幾年來，高校體育田徑課程教學(xué)改革呈現(xiàn)百花齊發(fā)的局面，很多高校都在探索著對(duì)體育專業(yè)的田徑課程進(jìn)行更加科學(xué)、更加優(yōu)化的設(shè)置。本文簡(jiǎn)述了當(dāng)前大學(xué)體育專業(yè)田徑課教學(xué)現(xiàn)狀;構(gòu)建新的大學(xué)體育專業(yè)田徑教學(xué)模式;闡述了改革大學(xué)體育田徑教學(xué)的內(nèi)容與方法。

關(guān)鍵詞田徑課程 教學(xué)改革 教育內(nèi)容

中圖分類號(hào):G82文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

根據(jù)新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)體育人才的要求，近幾年來，高校體育田徑課程教學(xué)改革呈現(xiàn)百花齊放的局面，很多高校都在探索著對(duì)體育專業(yè)的田徑課程進(jìn)行更加科學(xué)、更加優(yōu)化的設(shè)置，不斷改變著現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀，著力改革大學(xué)體育專業(yè)田徑專修課的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐中不斷積極有效、科學(xué)合理地開展田徑課教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)田徑知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。下面，筆者結(jié)合自己多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗淺談?wù)劥髮W(xué)體育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革。

1 簡(jiǎn)述當(dāng)前大學(xué)體育專業(yè)田徑課教學(xué)現(xiàn)狀

在高校體育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定中，田徑課程是主干課程之一。但是傳統(tǒng)體育的影響，田徑課程內(nèi)容體系和基本框架，依然保持和延續(xù)著競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)模式，主要表現(xiàn)出來的問題就是在教學(xué)中，田徑課都是以跳高、跳遠(yuǎn)、短跑、鉛球、標(biāo)槍、跨欄等技術(shù)性教學(xué)為主，卻忽視在田徑課的教育過程，有效進(jìn)行健康教育和健身教學(xué)。從而使田徑課教學(xué)中過于追求競(jìng)技技術(shù)和項(xiàng)目成績(jī)，過于重視跑、跳、投等項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)，卻嚴(yán)重忽視了大學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)能力的綜合發(fā)展和全面發(fā)展，沒有真正有效地發(fā)揮出田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)和思想素質(zhì)方面的積極作用。所以說，目前的大學(xué)田徑課程無論在教學(xué)手段還是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都難以適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，由此導(dǎo)致大學(xué)生在今后實(shí)踐需要的知識(shí)技能卻沒有學(xué)得到、學(xué)得會(huì)。目前的田徑課程也缺少介紹易開展、易普及、實(shí)效性強(qiáng)的田徑教學(xué)舉措方面的內(nèi)容，也缺少喜聞樂見、寓教于樂，廣受青少年喜歡的健身和強(qiáng)體為體系的教學(xué)內(nèi)容。

2 著力構(gòu)建新的大學(xué)體育專業(yè)田徑教學(xué)模式

構(gòu)建田徑教學(xué)新的課程體系，可以有效深化田徑教學(xué)改革。首先是著力突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑過程中的主觀創(chuàng)造性和能動(dòng)性，真正變成學(xué)習(xí)田徑、掌握田徑的主體，著重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)田徑過程中，掌握健身的方法和手段，提升學(xué)生分析田徑問題和解決田徑問題的能力，張揚(yáng)學(xué)生的體育個(gè)性。其次要著力優(yōu)化課堂教學(xué)模式。增強(qiáng)田徑教學(xué)的趣味性、知識(shí)性和健身性。讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中掌握田徑技術(shù)，領(lǐng)會(huì)田徑動(dòng)作，不斷挖掘?qū)W生的田徑智慧，挖掘?qū)W生內(nèi)在的田徑潛力，有效拓寬學(xué)生知識(shí)面。在跑、跳、投等各種田徑教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法一定要不拘一格，新穎多樣，從而引導(dǎo)學(xué)生更加清淅的領(lǐng)會(huì)健身內(nèi)容體系，更加明確了解田徑課教學(xué)目的，真正使學(xué)生認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)既是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，更是一種健身手段。最后是著力幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本技術(shù)和技能，培養(yǎng)自覺參加田徑運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，不斷領(lǐng)會(huì)田徑鍛煉的手段和方法，并使田徑運(yùn)動(dòng)成為終身體育的主要鍛煉內(nèi)容。

3改革大學(xué)體育田徑教學(xué)的內(nèi)容與方法

改革高師體育專業(yè)田徑課程體系和教學(xué)內(nèi)容，必須要圍繞體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)，處理好繼承傳統(tǒng)內(nèi)容與發(fā)展新教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系、明確培養(yǎng)目標(biāo)與調(diào)整課程結(jié)構(gòu)等的關(guān)系，要體現(xiàn)高師體育教育培養(yǎng)的人才規(guī)格與實(shí)踐運(yùn)用的專業(yè)性、應(yīng)用性和一致性。

3.1 瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革大學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)田徑的教學(xué)內(nèi)容就是大學(xué)生學(xué)習(xí)田徑、認(rèn)識(shí)田徑的重要教學(xué)載體，按照大學(xué)田徑課的教學(xué)目標(biāo)，遴選出來的田徑課教學(xué)內(nèi)容，主要包括田徑知識(shí)、田徑技術(shù)和田徑技能，必須具備比較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值、比較重要的教育價(jià)值，成為大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)賴以發(fā)展的養(yǎng)料。對(duì)于田徑課的教學(xué)內(nèi)容，筆者認(rèn)為:第一是選擇能夠適應(yīng)將來的中小學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練和田徑教學(xué)的內(nèi)容。高等院校的田徑課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具備有以下幾個(gè)特點(diǎn):理論課部分要以田徑訓(xùn)練、田徑教學(xué)的基本理論為主，有機(jī)將現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中來，適當(dāng)增加理論教學(xué)時(shí)數(shù)，使田徑技術(shù)課與田徑理論課的課時(shí)比達(dá)到4∶6。這樣會(huì)使田徑課的理論教學(xué)得到進(jìn)一步地有效深化，讓學(xué)生系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)、全面了解田徑運(yùn)動(dòng)概論、田徑教學(xué)、訓(xùn)練和科研等內(nèi)容，全面有效地了解田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài);第二是要結(jié)合大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地深入研究田徑運(yùn)動(dòng)新的教學(xué)方法，以提高田徑專修課的教學(xué)效果，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)科研能力，全面提升學(xué)生分析田徑問題、解決田徑實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生掌握田徑運(yùn)動(dòng)的研究方法和科研動(dòng)態(tài)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三是高等院校田徑課應(yīng)該結(jié)合田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織、編排和裁判工作等事宜，從而不斷提高學(xué)生今后的實(shí)際工作能力。在此基礎(chǔ)上，還要通過各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如參加中小學(xué)的課外訓(xùn)練活動(dòng)等，不斷提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。

3.2建立健全新的田徑課考核與評(píng)價(jià)體系

要讓田徑課的考核和評(píng)價(jià)體系更加符合普通高校田徑課教學(xué)的特點(diǎn)，杜絕傳統(tǒng)的以競(jìng)技項(xiàng)目的成績(jī)與技術(shù)作為唯一的考核與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，田徑課的考核內(nèi)容應(yīng)以能夠全面反映學(xué)生，在進(jìn)行田徑課學(xué)習(xí)之后的綜合素質(zhì)與全面能力。主要其中包括:一、學(xué)生合理運(yùn)用體育理論知識(shí)去指導(dǎo)自身鍛煉的能力高低。二、學(xué)生在進(jìn)行各項(xiàng)田徑鍛煉后各項(xiàng)身體素質(zhì)提高的幅度大小。三、學(xué)生的各項(xiàng)生理機(jī)能水平的穩(wěn)定性以及適應(yīng)能力的好壞等等。在考核中應(yīng)將教學(xué)效果的間接測(cè)量與直接測(cè)量相結(jié)合。前者就是對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、理論知識(shí)、理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)能力以及個(gè)體特征等。后者就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)前后各項(xiàng)素質(zhì)的成績(jī)進(jìn)行對(duì)照比較得出結(jié)論。為了使考核與評(píng)價(jià)體系更加具有針對(duì)性和個(gè)性化，也可以單獨(dú)制訂某項(xiàng)或某個(gè)健身計(jì)劃及鍛煉方式，這樣就更加能夠使田徑課考核更加合理、科學(xué)、真實(shí)。

3.3 建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的田徑課教師隊(duì)伍

人的素質(zhì)是第一位的。建設(shè)高質(zhì)量的田徑教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)田徑課改革和有效提升田徑課質(zhì)量的重要保證。一是幫助教師樹立正確教育觀，全面提升教師的政治思想素質(zhì)，不斷增加教師做好本職工作的責(zé)任感和使命感，有效應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新時(shí)代對(duì)體育教學(xué)的新要求。二是著力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，遵循教學(xué)規(guī)律，多開展計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)。三是促進(jìn)體育教師積極、主動(dòng)參加田徑科研工作，不斷提高教師的田徑科研能力，以此促進(jìn)田徑課向更高、更優(yōu)、更強(qiáng)地方向邁進(jìn)。四是切實(shí)加強(qiáng)體育教師的繼續(xù)教育工作。依據(jù)田徑課教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞高教師能力和水平，強(qiáng)化師資培養(yǎng)力度。

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