高職《WEB數據庫技術》項目教材研究與開發

摘 要: 項目課程已成為目前職業教育改革的主導理念，項目教材是順利開展項目教學活動的基礎，如何開發適合高職教育的高質量項目教材已成為備受關注的焦點。本文以《WEB數據庫技術》為例介紹了該教材的開發思路和具體編制工作。

關鍵詞: 高職《WEB數據庫技術》項目教材 開發思路 開發過程

1.引言

高職教育作為高等教育的一個重要分支類型，近些年來在國家的大力扶持下得到了長足的發展，并且取得了階段性的成果。但是我們也應該清醒地認識到高職教育還有很長的路要走，有些教育改革還不到位。特別是高職教育的課程體系還處于構建階段，其各種教學文件如培養方案、課程標準，以及教材建設均還處于試驗階段[1]。

目前，項目課程已成為職業教育改革的主導理念，項目教學已經逐步應用在高職院校的教學實踐中。項目教學是行動導向教學方法的一種，它的主要特征是:針對某些職業或職業群的需要，以勝任該職業或職業群工作所需的基礎理論、專業理論知識、技術技能、品德等各方面能力為依據，突破學科理論體系的束縛，通過實施一個完整的項目而構建的課程模式，具有較強的職業性和針對性[1]。

項目課程建設的一個重要方面就是項目教材的開發，開發出具有“在微縮真實環境下的模擬生產活動”的特點，以及“以項目為載體，以工作任務為驅動，將理論與實踐有機結合，使學生在完成任務的過程中掌握知識和技能” 的項目教材是順利開展項目教學活動的基礎[2]。下面我就以高職《WEB數據庫技術》項目教材開發為例，介紹項目教材的開發思路與開發過程。

2.《WEB數據庫技術》項目化教學的目標要求

《WEB數據庫技術》課程是一門理論與實踐相結合的課程，是將“數據庫”應用在WEB系統開發中，使學生在掌握ASP技術的基礎上，充分利用所學的網頁設計、腳本編程、數據庫訪問及組件技術，初步具備開發網站系統解決實際問題的能力。本課程目標具體體現在以下三個方面。

2.1知識目標

通過本課程的教學與實踐，使學生掌握WEB數據庫的基本原理、基本概念，ASP內置對象的應用，VBScript或JavaScript腳本語言，掌握訪問各種數據庫的方法，會使用ASP內外組件。最根本的是要通過項目化的教學方式使學生能運用所學知識設計出各行各業的網站應用系統。

2.2能力目標

針對本課程所涉及到的工作過程和學生從業能力的培養，我們精心選擇了一個最具代表意義的“企業網站系統”項目為載體進行課程宏觀設計，然后將該項目按照工作流程分解成若干真實工作任務。整個課程都在圍繞這個項目進行教學，并且以邊教邊練的方式進行教學。在此教學模式下，使學生獲得如下的設計能力。

2.2.1初步具有設計企(事)業單位網站主頁的能力;

2.2.2初步具有設計網站菜單系統的能力;

2.2.3初步具有設計企業新聞發布系統的能力;

2.2.4初步具有設計登錄與注冊系統的能力;

2.2.5初步具有設計計數器系統的能力;

2.2.6初步具有設計站內搜索系統的能力;

2.2.7初步具有設計網站文件管理系統的能力。

2.3素質目標

通過本課程的教學，旨在提高學生合作開發和設計WEB數據庫應用系統的能力。具體包括提高如下的素質能力。

2.3.1培養學生開發、設計和維護企(事)業單位網站的綜合能力;

2.3.2培養學生項目合作、團隊精神及小組交流的能力;

2.3.3培養學生的邏輯思維能力和分析問題能力;

2.3.4培養學生運用WEB數據庫知識解決實際問題的能力。

3.《WEB數據庫技術》項目教材開發

要完成上述《WEB數據庫技術》項目化教學的目標，就要有與之相適應的項目化教材。

3.1課程的理論知識結構

《WEB數據庫技術》課程所涉及的知識點很多，而且面非常廣。我們在培養學生實踐能力的同時，也要讓學生掌握適度夠用的理論知識。只有在基礎理論的指導下進行設計方法和設計過程的學習與掌握，才能知其然又知其所以然，對設計的理論和方法才能真正的掌握，才能進行舉一反三[2]。本課程主要包括:HTML語言、Dreamweaver的高級用法、腳本語言、ASP對象模型、ASP組件、數據庫的連接及訪問方法等基礎理論。

3.2課程的實踐體系結構

針對本課程所涉及到的工作過程和學生從業能力的培養，我們精心選擇了一個最具代表意義的“企業網站系統”項目為載體進行課程宏觀設計，始終以該項目建設為主線安排課程教學內容。而“企業網站系統”的基礎架構一般具有如圖1所示的功能模塊，從企業網站主頁的布局到菜單設計、企業新聞的發布，到計數器系統、登錄與注冊系統設計，甚至是產品在線訂單系統的設計，等等，模塊化的設計思想都貫穿其中。為了便于學生的學和教師的教，我們把這個大項目分解成多個子項目(任務)，教學過程變成了學生和教師“以任務驅動”共同實現“企業網站系統”各個功能模塊的過程，真正體現了職業教育的教學過程與工作過程的高度融合。

3.3 教材中實踐與理論相融合的具體設計

3.3.1內容安排原則。

本教材用作《WEB數據庫技術》項目課程的教學，所以在內容組織上要遵循以下一些原則。

3.3.1.1既要能方便項目教學活動的開展，又要能在突出實踐能力培養的基礎上滿足適度夠用理論教學的需要。

3.3.1.2每個子項目中都要融合部分與該項目相關的知識點或一些技巧性內容。如果兩個或兩個以上子項目中所包含的相關知識點類似時，要站在全局的高度合理分配這些知識點。

3.3.1.3要符合人的認知規律，知識點的安排要由易到難，從而決定每個子項目的章節順序。

3.3.2 教材的總體結構。

按照上述的一些要求，本教材總體結構如下表1所示。

3.3.3 教材章節任務結構。

下面以項目7(站內搜索引擎的設計)中的子任務2為例來介紹本教材中教學內容的具體組織模式，其他任務內容的組織參照項目7來組織編寫，其結構如下圖2。

4.結語

我們通過上述《WEB數據庫技術》的課程體系的探究到具體編制，為《WEB數據庫技術》課程的教學改革與教學研究提供了更好的教學平臺。新的教材已經在我校計算機網絡專業試用，受到了教師和學生的歡迎，具體效果還要通過進一步的教學實踐的檢驗，我們也將在這門課程的教學中不斷完善該教材，爭取2011年正式出版，讓更多的讀者分享。同時這本教材的編制對其他項目課程教材的開發具有很好的指導意義。

參考文獻:

[1]張麥秋，周哲民.高職項目課程教材開發模式研究[J].現代企業教育，2008，(4).

[2]呂玉充.與《沖壓模具設計》課程項目化教學相適應的教材體系研究與開發[J].瀘州職業技術學院學報，2010，(2).