和諧社會(huì)需要“綠色化學(xué)”

摘 要: 本文從和諧社會(huì)的總體特征入手，結(jié)合高中化學(xué)教材中出現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，闡述了“綠色化學(xué)”的知識(shí)和理念，并分析了“綠色化學(xué)”技術(shù)的使用在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用和意義。

關(guān)鍵詞: 高中化學(xué)教育 綠色化學(xué) 和諧社會(huì)

早在2005年，中共中央總書記、國家主席胡錦濤同志在一次中央黨校的重要講話中詳細(xì)闡述了和諧社會(huì)的總體特征，那就是“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的客觀需要，也是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的重大任務(wù)。作為學(xué)校教育，我們面對(duì)的是和諧社會(huì)中的一員，我們的新課程改革也處處滲透著和諧社會(huì)的音符。特別是高中化學(xué)教育與我們的生活、我們的社會(huì)發(fā)展緊密相連，倡導(dǎo)“綠色化學(xué)”已成為構(gòu)建和諧社會(huì)的必然。

“綠色化學(xué)”是在20世紀(jì)90年代提出的，“綠色化學(xué)”又稱為無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)和清潔化學(xué)?！熬G色化學(xué)”是指以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，研究和設(shè)計(jì)環(huán)境負(fù)作用沒有或盡可能小的，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品與化學(xué)過程。其核心是利用化學(xué)知識(shí)和技術(shù)預(yù)防污染，從源頭消除污染，避免或減少廢物的產(chǎn)生。“綠色化學(xué)”的目標(biāo)是研究與尋找能充分利用的無毒無害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑的工藝。“綠色化學(xué)”的最大特點(diǎn)，在于它是在始端就采用實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染的科學(xué)手段，因而過程和終端均為零排放或零污染。因此它既能充分利用資源，又能實(shí)現(xiàn)防止污染。高中化學(xué)課程在“資料卡”、“拓展視野”、“活動(dòng)與探究”等欄目，以及選修《化學(xué)與生活》中由淺入深地滲透著“綠色化學(xué)”的知識(shí)。

一、化學(xué)反應(yīng)的綠色化

節(jié)約資源和減少污染，合成效率就成了當(dāng)今化學(xué)研究中關(guān)注的焦點(diǎn)。合成效率包括兩方面，一是選擇性(化學(xué)、區(qū)域、非對(duì)映體和對(duì)映體選擇性)，另一個(gè)就是原子經(jīng)濟(jì)性，即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物，理想的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢棄物，實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”。高中化學(xué)教材對(duì)原子經(jīng)濟(jì)性涉及得較多，也容易被學(xué)生理解和接受。

在化學(xué)教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)工作者在設(shè)計(jì)合成路線時(shí)，要減少“中轉(zhuǎn)”，更加經(jīng)濟(jì)合理地利用原料分子中的每一個(gè)原子，減少中間產(chǎn)物的形成，避免副產(chǎn)物或廢棄物的產(chǎn)生。

例如:通過兩種方法均可制得硫酸銅:

方法1:銅屑在空氣中灼燒后，在加熱條件下與稀硫酸反應(yīng)。

方法2:銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)。

從原料利用率、環(huán)境保護(hù)等角度對(duì)上述兩種方法進(jìn)行比較。

二、采用無毒、無害并可循環(huán)使用的新材料

工業(yè)化的發(fā)展為人類提供了許多新材料，它們?cè)诓粩喔纳迫祟愇镔|(zhì)生活的同時(shí)，也帶來大量生活廢物，使人類的生活環(huán)境迅速惡化。為了既不降低人類的生活水平，又不破壞環(huán)境，研制并采用對(duì)環(huán)境無毒無害又可循環(huán)使用的新材料出現(xiàn)在高中化學(xué)教材中。以塑料為例，包裝上使用的塑料，打開包裝后即被拋棄，這些塑料廢物破壞環(huán)境是我們面臨的一大問題:掩埋它們將永久留在土地里中，焚燒它們會(huì)放出劇毒，造成的“白色污染”也越來越嚴(yán)重。解決這個(gè)問題的根本出路在于研制可以自然分解或生物降解的新型塑料。在此基礎(chǔ)上同學(xué)們上網(wǎng)查到目前國際上已有一些成功的方法，例如:光降解塑料和生物降解塑料，且前者已經(jīng)投入生產(chǎn)。光生物雙降解塑料研究是我國“八五”科技攻關(guān)的一個(gè)重大項(xiàng)目，正在研究開發(fā)中。學(xué)生對(duì)生活中使用過的可降解飯盒，以及一些產(chǎn)品的可降解塑料包裝也產(chǎn)生了濃厚的興趣，成立了研究小組，開展調(diào)查和研究工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既增長了知識(shí)，又關(guān)注了環(huán)境問題、社會(huì)問題，以積極的態(tài)度與自然環(huán)境和諧相處。

三、對(duì)環(huán)境的治理從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本

中國是人口大國，人均資源量不足，傳統(tǒng)的高消耗、高排放、低效率的產(chǎn)業(yè)仍未從根本上得到轉(zhuǎn)變。資源利用率低，環(huán)境污染嚴(yán)重。高中教材在無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容中反復(fù)提到:我國的大氣污染嚴(yán)重，屬于煤炭型污染。主要的污染物是煙塵和二氧化硫，此外，還有氮氧化物和一氧化碳等。這些污染物通過呼吸道進(jìn)入人體內(nèi)，不經(jīng)過肝臟的解毒作用，直接由血液運(yùn)輸?shù)饺?，可以造成慢性中毒、急性中毒甚至致癌。河流、湖泊等水體也會(huì)被污染，對(duì)人體健康直接或間接造成嚴(yán)重的危害。建立“綠色化學(xué)”的根本目的是從節(jié)約資源和防止污染的觀點(diǎn)出發(fā)，重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué)，從而使我們對(duì)環(huán)境的治理可以從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本。

這樣的案例在高中教材中隨處可見，2010年“節(jié)能減排”也進(jìn)入我們的課堂。我國“十一五”規(guī)劃綱要提出，“十一五”期間單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20%左右、主要污染物排放總量減少10%。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措，是維護(hù)中華民族長遠(yuǎn)利益的必然要求。教育學(xué)生用“綠色化學(xué)”的知識(shí)和方法去減少或消除那些對(duì)人類健康、社會(huì)安全、生態(tài)環(huán)境有害的物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，甚至變廢為寶，提高經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)造更大的財(cái)富。

社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是中國穩(wěn)定發(fā)展的需要，是我們每個(gè)人努力的方向。以“綠色化學(xué)”的知識(shí)和理念引領(lǐng)學(xué)生在構(gòu)建和諧社會(huì)的工作中作出特殊的貢獻(xiàn)，是我們應(yīng)盡的責(zé)任。

參考文獻(xiàn):

[1]宋心琦.化學(xué)的明天.南寧:廣西教育出版社，1999:60-62.

[2]汪朝陽.綠色社會(huì)·綠色化學(xué)·綠色觀念.

[3]http://www.hcclib.net/col2004/chemistry/col/2001/c01021.htm.

[4]美國綠色化學(xué).