農(nóng)村初中語文課堂也能大放異彩

語文課堂教學(xué)改革是整個(gè)語文課程改革的核心，課堂教學(xué)的組織形式雖說是千姿百態(tài)的，猶如萬馬奔騰，但它有著永遠(yuǎn)不變的本質(zhì)，那就是課堂要關(guān)注學(xué)生，以生為本。課堂是學(xué)生的，他們是有生命的、靈動(dòng)的，應(yīng)該像是在天空中自由翱翔的鷹一樣，而不應(yīng)該是做得很精致的只供人欣賞的標(biāo)本。當(dāng)前，隨著課堂教學(xué)的改革，老師們也注意讓學(xué)生動(dòng)起來，如何讓農(nóng)村初中生在語文課堂上也積極動(dòng)起來呢?

在課余之暇，我常常思索:農(nóng)村初中到底需要什么樣的語文課堂?隨著課改的轟轟烈烈的進(jìn)行，以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村教育的進(jìn)一步重視，越來越多的語文教師也開始嘗試著對(duì)課堂進(jìn)行改革。

“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，新的一天又開始了，和往常一樣，某農(nóng)村中學(xué)的一節(jié)語文課又開始了。“奇怪，戴老師的手里今天拿的又是什么呀?”在同學(xué)們的小聲議論下，我把手中神秘的袋子打開了。原來是一個(gè)小碗和一只一次性的水杯，在碗里有一個(gè)雞蛋和一些食鹽，看來今天的課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)性的語文課。同學(xué)們高興地想。上課開始了，我請(qǐng)一位男同學(xué)做演示實(shí)驗(yàn):雞蛋怎樣在鹽水里飄起來?同時(shí)還要求同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，然后用口頭表達(dá)出來。一生答:“先在水里放了許多鹽，然后充分?jǐn)嚢瑁侔央u蛋放在鹽水里，雞蛋就浮起來了。”“這位同學(xué)描述得怎么樣?有沒有要補(bǔ)充的?”這時(shí)另一個(gè)學(xué)生站起來說:“他只是說了原理，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象都沒有描述。雞蛋放入沒有加食鹽的水中是沉不下去的，到后來加入食鹽后，使水的密度增大，家蛋就浮起來了。”“同學(xué)們，剛才你們基本上把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程說清楚了，但是不知你們發(fā)覺了沒有，如果把這些同學(xué)的發(fā)言寫下來，想讓人看、吸引人去看的話，生動(dòng)性還不夠，他們只是把整個(gè)過程基本交代清楚而已。”(提醒同學(xué)們注意語言表達(dá)的生動(dòng)性，以及了解課文寫作的思路)另外，剛才同學(xué)們在分析這個(gè)原理時(shí)，講到了水中的含鹽量高，浮力大，雞蛋就能浮起來。那么今天在巴勒斯坦和約旦交界處有一個(gè)世界上最咸的咸水湖，它就有類似這種情況，那里有的人不怕淹死，生物也無法生存，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《死海不死》(引出課題)。一節(jié)課下來，學(xué)生們當(dāng)然是興趣高漲，爭先恐后地回答各種問題，整堂課的氣氛異常活躍。由于這樣的語文課我從未上過，課后就有學(xué)生不解地問，為什么要這樣上這節(jié)課?我告訴他們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)目的，一是幫助學(xué)生更形象地理解死海不死的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力;二是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，這節(jié)課不僅讓學(xué)生的眼界大增，而且讓我明白了原來語文課也是可以這樣上的。對(duì)我來說，這一歷史性的突破，是以后語文課堂內(nèi)容的豐富多彩的一個(gè)里程碑，更讓我們以后的語文課堂變得“一發(fā)而不可收拾”。

記得那是在一次閱讀課上，師生共同研讀了一篇關(guān)于當(dāng)今社會(huì)“金錢至上”的說法，課堂上同學(xué)們爭執(zhí)不下，眾說紛紜。為了讓學(xué)生對(duì)金錢有更深刻的認(rèn)識(shí)，我與班委們商量決定在班級(jí)舉行一場辯論賽《金錢是萬能的嗎》。就這樣，我在一次語文課上，正式宣讀了比賽的各項(xiàng)規(guī)定及要求:全員參加，男女生各選八位代表，男生是正方，女生是反方，所有學(xué)生都要負(fù)責(zé)為辯手找資料，比賽期間各方辯手負(fù)責(zé)答辯，如果辯手沒話說，本方其他學(xué)生就可以代辯，最后各推出一位最佳辯手，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在準(zhǔn)備資料的這段時(shí)間里，看著同學(xué)們高漲的情緒，我知道他們一定不會(huì)讓我失望。辯論賽開始了，反方說:“我想問個(gè)問題可以嗎?醫(yī)院，究竟是醫(yī)者父母還是金錢至上啊?”正反回答:“你說的這個(gè)問題其實(shí)很容易解答。在市場經(jīng)濟(jì)下，除了生你養(yǎng)你的父母，沒有什么父母可言，只要你有錢，讓你做爺爺都成。但是沒有錢，想做孫子都難。直接回答你的問題，現(xiàn)在的醫(yī)院是金錢至上，沒有什么病人或父母。你有錢，沒病也是病人。沒有錢，再大的病也看不到。”反方:“常常有人說金錢不是萬能的，但我偏要說‘金錢就是萬能的’!金錢買不來愛情嗎?你用5塊錢買一條圍巾送給女孩，然后你在用1000元買只CD唱盤送給女孩，回來你再告訴我，哪種方式更讓女孩開心?金錢買不來快樂嗎?你乘火車硬座得到男服務(wù)員粗暴的呵斥，和乘飛機(jī)得到空姐的體貼笑臉，哪個(gè)更讓你開心?”看著賽場上同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，那一幕幕讓人激情澎湃的場面，那一陣陣?yán)坐Q般的掌聲，讓我的心激動(dòng)不已。那一刻我才真正覺得自己的渺小，學(xué)生的偉大，才了解自己平時(shí)的付出是多么的值得。

從事教育事業(yè)十年之久，對(duì)于農(nóng)村初中的語文課堂教學(xué)，我總是在不斷嘗試中進(jìn)行著改革。隨著課改的不斷深入，我感受到語文課堂上應(yīng)有的活力和魅力，也更加清楚地明白農(nóng)村初中的語文課堂教學(xué)也能大放異彩。曾幾何時(shí)，語文課喪失了語文味，忽視了文學(xué)性，一節(jié)課下來，教師把一篇語言優(yōu)美的課文分析得支離破碎;學(xué)生的興趣索然，埋首于千奇百怪、牽強(qiáng)附會(huì)的各類訓(xùn)練題中不能自拔，一點(diǎn)點(diǎn)把自己學(xué)語文的興趣消磨殆盡。新課改實(shí)施以來，語文課堂重新聽到了朗朗的讀書聲，學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)受到了重視，將語文課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了課堂真正的主人。新課改不僅改變了教材和教法，更改變了教師的教育理念，而教師的轉(zhuǎn)變無疑是教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)和前提。現(xiàn)在，課堂上每當(dāng)我看到那一群群朝氣蓬勃的孩子，并不像是一只只“呆頭鵝”，就像是一只只在展翅欲飛的蝴蝶一樣，迫不及待地找尋那本該屬于他們這個(gè)年紀(jì)的美好光景，在恍惚之中，我覺得自己也好像隨著孩子們一起飛向那一片燦爛中了。

語文教學(xué)是豐富多彩的，我們要根據(jù)課文內(nèi)容變換不同的方法和手段，可以讓語文課上成熾熱的紅色，在教師的帶領(lǐng)下教會(huì)學(xué)生剖析人生哲理，在學(xué)生的心田中播下奮進(jìn)的種子;上成溫情的橙色，在師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生活，讓學(xué)生熱愛生活;上成綠色，教師傾情培育幼芽，讓它長成綠蔭……只有教師將課堂上成多彩的課，才能真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、創(chuàng)作激情。在語文課堂中不僅要教他們學(xué)會(huì)書本的知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生一種人生的境界，一種理想。讓學(xué)生懂得對(duì)人類的愛，對(duì)親人的愛，對(duì)自然的愛，對(duì)生活的愛……懂得人生，懂得美。這也許就是語文老師追求語文教學(xué)的最高境界吧。