軍隊初級任職院校多媒體教學(xué)研究

摘 要: 本文針對初級任職院校學(xué)員的特點，對影響多媒體課堂教學(xué)質(zhì)量的各個方面進(jìn)行了研究，針對一些關(guān)鍵性的問題提出了相應(yīng)的措施，有助于教員根據(jù)學(xué)員的實際情況制作符合要求的多媒體課件，從而進(jìn)行積極有效的計算機(jī)多媒體授課，以提高軍隊初級任職院校的整體授課質(zhì)量。

關(guān)鍵詞: 軍隊初級任職院校 多媒體教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

1.引言

軍隊初級任職教育培養(yǎng)以獲取初級任職所需的知識、能力、素質(zhì)為目的。為了實現(xiàn)軍隊初級任職教育院校的教學(xué)目標(biāo)，加快初級任職教育院校由學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)型的步伐，培養(yǎng)面向部隊、面向新裝備、面向戰(zhàn)場的高素質(zhì)人才，面對新的教育模式與培訓(xùn)對象，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不適應(yīng)新的形勢，在新的條件下，我們需要針對初級任職院校的特點，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的研究，不但要通過多媒體教學(xué)提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性，而且要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)環(huán)境中軟、硬件的優(yōu)勢。

2.軟、硬件

硬件設(shè)施主要包括一臺多媒體電腦和話筒等設(shè)備，可以供教學(xué)演示之用。投影儀或者背投是可供選擇的硬件設(shè)備，投影儀的投影面積較大，而背投的面積較小。對于人數(shù)較少，并且是基礎(chǔ)課或者原理圖不是太復(fù)雜的課件可以選用背投，但是對于人數(shù)較多或者是原理圖比較復(fù)雜的專業(yè)課程的課件使用背投就不太方便了。

軟件設(shè)施主要包括教學(xué)軟件運(yùn)行的操作平臺、制作課件的軟件和播放多媒體的軟件等。操作平臺安裝大都是Windows系列軟件，只要不影響正常操作，并且可以安裝使用各種多媒體軟件就可以了;根據(jù)實際的需要選擇制作課件的軟件，一些要求較高的課件，可用功能強(qiáng)的Flash、Authorware、Photoshop等多媒體制作軟件，輔以專門的圖形圖像、音頻與動畫軟件制作完成，而一般的課件使用PowerPoint就可以了。

3. 教員

師者，傳道授業(yè)解惑也，教員的價值體現(xiàn)在教學(xué)上，教員制訂教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)方法。教員是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是知識的傳授者、擁有者和權(quán)威者，教員如何利用多媒體充分發(fā)揮自身的作用，把自己擁有的知識有效地傳授給學(xué)員，是一個非常重要和迫切的問題。為了適應(yīng)新的環(huán)境的需要，教員必須不斷充電，努力提高自身的素質(zhì)，及時跟上時代的步伐，以自己過硬的素質(zhì)、寬廣的知識面去感染每一位學(xué)員。

1.教員的計算機(jī)應(yīng)用水平。所有教員無論是不是講授計算機(jī)課程的，也不管是不是年齡比較大的老教員，都應(yīng)該掌握計算機(jī)的基本操作技能，包括正確使用計算機(jī)，能利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，還能從教學(xué)實際的需要出發(fā)，根據(jù)擬定的教學(xué)計劃，編寫教學(xué)課件，使計算機(jī)有機(jī)地融合在教學(xué)中，并且能不斷評價和反思多媒體教學(xué)過程，對多媒體課件加以及時改進(jìn)。

2.教學(xué)思想和方法。計算機(jī)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用與教員的教學(xué)思想是分不開的。計算機(jī)應(yīng)用于課堂，要求教員不僅僅掌握計算機(jī)的基本技能，更為重要的是要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)的觀點和思想。如果教員的教學(xué)思想一成不變，就會把計算機(jī)當(dāng)作傳統(tǒng)教學(xué)方法的附屬物，不能很好地發(fā)揮計算機(jī)的獨(dú)特潛力，只能用它作演示或練習(xí)用。這實際上是用新瓶裝舊酒，勢難取得令人滿意的效果。如果教員的教學(xué)思想更新了，那么不僅能用計算機(jī)去完美實現(xiàn)傳統(tǒng)的教法，例如課堂講演、課堂問答、課堂討論和課堂自習(xí)等，而且能創(chuàng)造或完善新的教學(xué)方法，例如真實性問題解決、發(fā)現(xiàn)和探索、合作學(xué)習(xí)等。

4.多媒體課件

課件的質(zhì)量是一個非常重要的問題。教員從多媒體課件的質(zhì)量上下功夫，能提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目的。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，不是簡單地把教學(xué)內(nèi)容拼湊在一起，輸入計算機(jī)，然后順序演示出來的教學(xué)過程。在多媒體課件的設(shè)計和制作過程中，教員要充分考慮多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的匹配性和設(shè)計的科學(xué)性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇最貼切的信息表現(xiàn)形式。多媒體課件的流程在保證知識的銜接性和系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，既要依據(jù)教學(xué)順序，又要使學(xué)員能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿足學(xué)員的跳躍式學(xué)習(xí)方法，建立一個最適合于學(xué)員自身的學(xué)習(xí)順序。同時，教員要把教學(xué)重點通過不同的表現(xiàn)形式在多媒體課件中表現(xiàn)出來，形成明顯的主次性，使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中能很好地把握學(xué)習(xí)重點。這些要點在多媒體課件中落實得是否完善，將直接關(guān)系到多媒體課件設(shè)計的好壞、制作質(zhì)量的高低，影響教學(xué)過程中學(xué)員的學(xué)習(xí)效果的好壞。

課件的質(zhì)量主要反映在教學(xué)設(shè)計、課件外觀與知識點三個方面。

課件的教學(xué)設(shè)計必須符合有效教學(xué)原理，如材料的取舍、信息的呈現(xiàn)手法、講解過程、語言的表達(dá)、交互性的設(shè)置等方面都必須合理得當(dāng)。

課件的外觀常常給人以第一印象，對學(xué)員的情感具有一定的作用，如字型的大小、色彩的搭配、聲響的配置、動畫和圖像的采用等，無不關(guān)系到學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此課件的這些外觀特征必須適當(dāng)，過于追求視覺形象，反而會分散學(xué)員的注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點變成缺點。

課件的知識點情況是教員們最為關(guān)注的問題，課件的質(zhì)量直接影響學(xué)員學(xué)習(xí)的過程和方式，一個課件不管其教學(xué)設(shè)計、外觀多么理想，必須保證該課程的知識點符合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。多媒體課件的知識點必須和學(xué)員知識基礎(chǔ)與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)。

教員必須事先對學(xué)員的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了解，學(xué)員的知識基礎(chǔ)將直接影響課件的知識點，在制作課件前，教員必須了解清楚:課件內(nèi)容需要學(xué)員具備哪些知識基礎(chǔ)，準(zhǔn)備達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)?當(dāng)前的教學(xué)對象(學(xué)員)是否具備這些知識基礎(chǔ)?如果學(xué)員不具備相應(yīng)的基礎(chǔ)，教員就要在課件中增加相應(yīng)的知識點。因此，設(shè)計多媒體課件時教員應(yīng)把主要精力集中在每堂課的重點、難點上，不要面面俱到，更不要長篇大論，把書上的每一句話都照搬照抄到課件上。

多媒體課件在教學(xué)設(shè)計、外觀與知識點等方面具有一定的適當(dāng)性，才能達(dá)到較高的教學(xué)質(zhì)量。

5. 結(jié)語

軍隊初級任職院校為了滿足多媒體教學(xué)的需要，不但必須具備一定的軟硬件設(shè)施，而且對教員提出了較高的要求;不但能熟練使用各種多媒體軟件，而且能根據(jù)各種素材制作出高質(zhì)量的多媒體課件，只有各方面都滿足多媒體教學(xué)的要求，才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]朱碧月.論現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體應(yīng)用[J]. 長治學(xué)院學(xué)報， 2005.22，(3):64-65.

[2]李東亮， 范甜， 魏林郁. 多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀分析及思考[J]. 山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報， 2005. 7，(6) : 611-613.

[3]劉春生. 職業(yè)教育學(xué)[M]. 教育科學(xué)出版社，2005.