關于婦產科教學方法的一些心得體會

摘 要: 本文作者通過在婦產科教學過程中的一些經驗總結，充分利用各種教學資源與方法，提高學生的學習興趣，加強學生的動手操作能力，使學生積極主動地學習，達到良好的教學效果。

關鍵詞: 婦產科教學 教學方法 學習興趣 教學效果

婦產科是臨床醫學學科組成的一部分，該門學科的獨立性、實踐性強及其特殊性，導致學生學習難度大，缺乏學習興趣，學習效果較差。我對教學工作中的方式方法作了一些探索，現總結如下。

1.理清學習脈絡

婦產科學是專門研究女性特有的生理、病理變化，以及生殖調控的一門臨床醫學學科。在課程學習中主要是要理清學生的學習脈絡，讓他們先弄懂他們學習的這門課程到底講述的是什么。整個婦產科學可分為四個部分，第一部分為女性生殖系統解剖與生理，是整個婦產科學習的基礎部分，對于后面知識的學習非常重要;第二部分為產科學部分，主要講述與女性妊娠、分娩、產褥相關的各種生理與病理情況，包括了從受精到著床，從胚胎發育到胎兒成熟，從分娩到產褥的發展、變化的動態過程;第三部分為婦科學，講述了女性在非妊娠期的與生殖器官相關的疾病;第四部分為計劃生育，這是我國的一項基本國策。有了這些脈絡，學生可以更好地理解與學習。

2.充分利用各種資源，提高學生學習興趣

由于臨床實踐少，學習存在一定困難，學生容易倦怠，因此提高學生的學習興趣極為重要，在課堂教學中教師要充分、合理地使用各種教學資源，提高學生的學習效率。

2.1各種模型及器具。

學生的實踐經驗少，利用各種模型及器具等直觀教具能快速幫助學生了解知識點。教師在講解女性生殖系統時可利用骨盆、女性內外生殖系統的模型可幫助學生了解其組織構造;講解胎兒時可使用胎兒模型以吸引學生注意力，講解分娩機制時可配合使用骨盆與胎兒模型，通過胎兒在骨盆各個平面的轉動使學生更快速地理解胎兒的轉動動作，簡單化許多復雜問題，取得良好的教學效果。

2.2板書的合理利用。

板書在課程講解中極為重要，可幫助學生理清思路。板書不宜過多，主要是寫明課程流程與標示重點內容。此外，書上的插圖多為黑白，圖片內容較繁雜，加之插圖亦不全面，通過不同顏色的粉筆，凸顯出圖片的層次，邊講邊畫，有利于學生的理解。如講解“子宮體的組織構造”時，可用不同顏色分別畫出粘膜層、肌層及漿膜層;講解“受精卵的形成、發育及著床”時，可標示出受精卵著床后胚胎與底蛻膜、包蛻膜、真蛻膜的關系;講解“子宮肌瘤”時，可用不同顏色畫出不同類型的子宮肌瘤，幫助學生更好地理解不同類型的肌瘤臨床表現的異同。所以對于一些抽象難懂的問題，板書能起到較好的作用。

2.3電教、多媒體的輔助應用。

現代技術的進步，給我們的教學工作提供了多樣化、更直觀的教學方式。我們通過VCD錄像、課件等可以給學生直觀展示許多動態的過程，這樣不僅能提高學生的學習興趣，而且能有效地提高了教學效果。如產前檢查、產程中的處理可直接通過VCD錄像讓學生直觀了解其步驟及方法;講解“婦科腫瘤”時，可通過PPT課件給學生直接展示不同部位不同類型的腫瘤，使學生更容易記住不同腫瘤的特點。這樣，書本上的文字變成直觀的動畫，有利于提高教學效果。

3.營造良好的課堂氛圍。

臨床醫學學科有其特殊性，教師在課堂單憑口頭講解，容易使學生覺得乏味，從而失去學習的熱情，因此充分調動學生學習的積極性，營造良好的學習氛圍對維持學生的學習熱情，提高教學效果有重要的作用。

3.1提高教師素質。

在課堂上，教師是調節課堂氛圍的重要因素。教師的語音、語速與身體姿勢都能不同程度地影響教學效果。首先，教師應該具有足夠的激情與熱情，講話語速不直太快或太慢，要注意語音及語調的變化，平鋪直敘易使學生覺得講授內容乏味而失去學習興趣。其次，教師應盡量得面對學生，注視學生，而不是將視線停留在黑板或電腦屏幕，運用自己的身體語言來傳達教師教學的熱情，從而提高學生的學習積極性。最后，醫學的發展日新月異，教師要不斷地提升自己，不能只依教科書直述，讓學生覺得教師沒有責任心，使學生對老師失去信任，喪失學習興趣。

3.2注意提問的技巧。

教師一味地講解易使學生被動地學習，缺少實際的參與感，因此變被動學習為主動學習是創造良好學習氛圍的必要條件。教師應在課堂設計提問，提問可以針對以前的學習內容，促使學生回憶來促進知識點的記憶;也可以針對本堂的教學內容，讓學生通過自己思索得出相應的答案。通過這種方式，學生在課堂上會有參與感，主動配合教師完成授課內容，教師愉快地授課，學生愉快地學習，既使教師的教學效果有明顯提高，又可同時提高學生的學習效率、學習成績。

4.重視病案討論與動手操作能力

臨床醫學的特殊性在于每一個疾病都可有不同的臨床表現，同一種疾病針對不同的病人也可有不同的治療方法，因此病案討論與實訓操作對于學生對整個婦產科學的學習有很好的促進作用。一般在同類型疾病學習完成后進行一次病案討論，可幫助學生更好地區分和掌握，如流產、異位妊娠、前置胎盤、胎盤早剝都是妊娠期常見的出血性疾病，但發病的原因、時間、臨床表現與治療都有差異，通過病案討論，學生可掌握不同的出血性疾病的特點。實訓操作可訓練學生動手操作能力，如產科檢查、婦科檢查的方法，會陰切開縫合，外陰的擦洗，陰道上藥，等等，可增強學生的信心，對以后的臨床工作有很大幫助。

5.了解學生的反饋意見

課堂教學的最終環節是學生，對于教學內容的理解，對于教師授課方法的接受程度，學生自有評價，因此只有學生對課堂教學提出寶貴的意見及建議，及時反饋給教師，幫助教師及時修正，才能促使教師改進教學方法，達到更好的教學效果。

參考文獻:

[1]樂杰.婦產科學(第7版).北京:人民衛生出版社，2008.01.