激活學習興趣,開發學生潛能

摘 要: 興趣是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，它是求知的起點，是思維培養和能力提高的內在動力。在計算機教學中，本文作者從培養學生的學習興趣著手作了一些嘗試，把這過程分為三個階段:興趣的初始建立、興趣的持續鞏固、興趣的升華創新。

關鍵詞: 中職計算機教學 興趣教學 認識

興趣是學生獲取知識的源動力，在應試教育向素質教育轉軌的今天，培養學生對學習的興趣，讓學生積極主動地學習，是擺在教師面前的一項重大的教改課題。對于中職學生，興趣學習的激發和培養猶為重要，正如古人所云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

我通過在南京江寧職教中心計算機學科的教學實踐，對興趣教學過程有以下一些認識。

一、興趣的初始建立

為什么有人對某些事物感興趣，有些人沒有興趣，關鍵在于初始興趣的引導。其實，每個人一開始對自己未知的事物都充滿好奇心，這“一開始”正是激發興趣的最佳時間。為把學生的“好奇心”引導成“興趣”，教師應做好以下幾點。

1.上好第一節課。

第一印象在心理學上被稱為首因效應。新學期伊始，學生對開設一些新課程充滿期待，都想把這門新課程學好，這時的新課程第一節課留給學生的就是第一印象。

《VB程序設計》的第一堂課，我沒有急于給學生講解程序設計語言的基本內容，也沒有介紹各控件與屬性等基礎知識，而是把2009年高職畢業班的優秀畢業設計作品用多媒體投影給大家觀看，介紹其中的功能，并告訴大家，只要用心學習，他們以后一樣可以達到這樣的水平，編寫出實用、有趣的程序。在后來的校計算機VB編程競賽中，我班李飛同學獲得一等獎，他告訴我，就是那節課使他對計算機編程產生了興趣，立志將來要做一名程序員。

2.導入要新穎。

好的開始是成功的一半，教師抓住開始新課的前幾分鐘，組織好課堂秩序，用新穎、特別、引人入勝的導語，可以使課堂效果事半功倍。

傳統引入新課的套話“上次課我們學習了……今天我們來學習……”已經無法調起學生學習的興趣與積極性。上課前準備好與本節課有關的導入語至關重要，教師必須在上課的開始找到關鍵話題。如學習計算機聲卡、音箱的原理與性能指標的那堂課。我一開始讓大家聽了一段周杰倫的歌曲，聽完后再介紹聲卡與音箱，大家聽課時狀態良好，課堂氣氛較為活躍。

3.巧設懸念，啟發提問。

在上課過程中教師多問幾個“為什么”，不急于公布答案，讓大家想一想，可以讓同學對這個問題記憶、理解得更深刻;可以使上課不專心的同學恍過神來，把他們的思緒抓回課堂;給學得好的同學一個表現的機會。如果問題比較復雜，沒人能答出，教師可以適當給予提示;如果問題設計巧妙，則效果更佳。

二、興趣的持續鞏固

中等職業學校學生在自覺性、毅志力方面都不是很強，對某些課程剛剛建立的一點興趣很容易就會消失，甚至轉為厭學。如何把表象的興趣轉為自覺的長期興趣，這是一個關鍵的過程，方法也是多種多樣。

1.充分利用教學軟件。

多媒體教學軟件有很好的輔助教學效果，教師通過聲音、圖像、文字、動畫來展示知識點，可以改變傳統的口頭表達、黑板演示、課本宣讀的教學方式，使得難以理解的抽象、復雜、靜態知識轉化成形象、簡單、動態的易于理解的知識點。教師用生動形象的畫面、動聽悅耳的音樂表現深入淺出的問題，可以充分體現教育性、科學性、交互性、藝術性，極大地引起學生的興趣，提高教學效果。

2.適當介紹相關材料，進行外延拓展。

學習一些理論知識時，一些學生會覺得枯燥無味，會因為不感興趣而做些與學習無關的事。教師在上課時說些與本節內容有關的人物故事，介紹他們的成才、成功經歷，有利于提高學生對上課內容的興趣，更有利于學生定位自己的偶像，樹立自己的努力目標。介紹軟件巨頭微軟公司時，我特意上網找了些比爾·蓋茨的故事講給同學們聽。教師也可以聊些奇聞異事，滿足學生的好奇心，同時活躍課堂氣氛，開拓視野，提高興趣。比如:在學習日期型變量時給大家介紹千年蟲問題，學習病毒時介紹CIH病毒和陳英豪的故事，學習智能應用時講講智能機器人，等等。

3.形象比喻，貼近生活。

計算機學科中有些教學內容比較抽象，學生不易理解。程序設計對于學生更是難點，在BASIC語言教學中有關于變量A，B交換值的問題，除用SWAP語句之外，常用中間變量置換的算法:

T=A∶A=B∶B=T

為說明這個算法，我舉這樣的例子:有個兩瓶子，一瓶裝鹽水，一瓶裝糖水，如何實現兩瓶液體的互換呢?經過思考多數學生都想到了用第三個空瓶，并說倒換的步驟。這樣我再講解此算法，并指出關鍵在于這里的第三個空瓶就相當于是那交換變量T，這樣的比喻學生易于理解，易于接受。

4.合理運用游戲手段進行教學。

有人說:“電腦游戲是學習計算機的最好向導。”但有許多學生沉迷于電腦游戲，電腦游戲是利是弊?我想只要我們因勢利導，投其所好，從而進一步激發學生的學習興趣，就讓學生在快樂中學習計算機，使其充分發揮有利的一面。學習鼠標的使用時，為了使學生靈活使用左右鍵，我讓學生玩了一節課的《掃雷》、《紙牌》游戲，這樣學生既在游戲中學會了鼠標的使用，又不會對游戲有什么神秘感，在今后上機學習其他內容時，他們再也不會偷偷玩這些小游戲了。在練習打字的過程中，我在電腦里裝了《金山打字教室》，讓大家從里面的接蘋果、打地鼠、青蛙過河、警察追小偷等游戲中練打字，寓教于樂，大家進步很快。

5.注重培養感情。

我遇到過這樣的學生，以前某門課學得很好，一直在班上名列前茅，自從換了一個老師之后，成績明顯下降。事后得知原因:因為他對原老師有著深厚的感情，而對現在的老師有著陌生的感覺。由此可見，學生對老師的情感也影響著興趣。要想建立良好的師生感情，教師要明確表達對學生的關愛，通過交談和信息反饋，多與學生交流溝通，關心其生活，了解其思想動態，觀察其變化，讓他們愿意多親近你，尊敬你，愿意接受你的教育，喜愛你的科目。

三、興趣的升華創新

創新不是憑空臆造，它是建立在知識的傳播、轉化和應用基礎之上。有了一定知識基礎儲備，才是發揮創新能力的成熟期。

1.啟發教學，舉一反三。

創新思維是培養學生創造力的基礎，教師要培養學生產生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的同時，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發展學生創造力的一種重要手段，幫助學生克服思維定式，培養學生舉一反三的能力。比如，學生學過Word文字處理軟件后，在學習Office中其它的軟件Excel、Powerpoint、Frontpage中字體、字號的設置時讓學生自己來摸索，大多數學生都能順利解決。

2.引入競爭機制。

在教學過程中，教師可以將適當的比賽形式引入競爭機制，比如分成幾個小組進行打字、編程等競賽，評出個人獎項和小組獎項，可以激發學生學習的主動意識、競爭意識，并培養學生的合作精神，不僅自己要做得好，而且要幫助同組的同學提高，在競爭合作中提高。

3.理論聯系實際，加強動手實踐。

計算機是一門科學性強的學科，同時也是實踐性很強的學科，學生只有多動腦、動手，才能真正掌握要點，才能創新提高。

首先，增加自學的內容，有些估計學生能自己學懂的內容，我就給學生足夠的自學空間，然后以幾道題來測試自學效果。

其次，用任務來強化學習。在Word圖文混排課后，我留下作業:讓學生設計一份小報，要求自己去收集資料，要求內容健康積極向上，版面設計合理，文字優美流暢，色彩搭配美觀大方。通過這方面強化訓練，我班同學在版面設計能力方面有了明顯進步，有四位優秀學生成為了校報編輯。

最后，讓學生用自己學會的知識解決實際問題，體現學習的價值。如讓學生編寫程序計算物理實驗問題，在測量自由落體的加速度g時，這個實驗有多組數據，筆算很費時，編程計算既快速又準確。

綜上所述，興趣是最好的老師，興趣是學生接受新鮮事物的最重要的動力，興趣能更有效地發展學生的探索力與創新力，興趣是創造一個歡樂光明的教學環境的主要途徑。在中職計算機教學中，我們還需要不斷去探索、研究。