精辟實用, 通俗易懂

摘 要: 本文作者分析了《詞匯教學技巧》的寫作特色，并對各章節都進行了評價和介紹，認為該書內容豐富，所探討的詞匯教學技巧方式多樣，可操作性強，對詞匯教學實踐有著現實的指導意義，是各級英語教師不可多得的一本參考書。

關鍵詞: 《詞匯教學技巧》 評論 介紹

如果將學好英語比作建好一座大廈的話，那么一個個的英語詞匯就好比建造大廈不可缺少的一塊塊磚塊。結合多年從事一線英語教學工作的實踐，我發現，相當多的學生不愿記單詞，怕記單詞，導致詞匯量嚴重不足，直接影響到聽、說、讀、寫各方面能力的發展，最終甚至使得不少學生放棄了對英語的學習。除了傳統的死記硬背以外，有沒有什么好辦法能讓學生既記得快，又記得牢，較輕松地完成單詞記憶呢?多年來，我一直在思考和摸索，《詞匯教學技巧》一書給了我很大的啟迪。

《詞匯教學技巧》(Techniques in Teaching Vocabulary)一書是由Virginia French Allen教授以自己多年英語教學的成功經驗為依據所撰寫的，詳細闡述非母語英語課程中詞匯教學技巧的專門著作。2002年由上海外語教育出版社出版，2005年第3次印刷，至今已發行多次。書籍為全英文版，共十章，文字簡潔而淺顯易懂，沒有復雜的專業術語的堆砌，也少見晦澀難懂的理論。英語教師可以輕松地閱讀全書而完全不需要字典的幫助，沒有無奈中硬著頭皮硬讀下去的痛苦，也沒有似懂非懂的迷茫，讀完令人感覺獲益匪淺。全書有別于同類書籍的更可貴之處在于:全書重實踐輕理論，提及的理論很少，而是提供了豐富的課堂教學實例和課堂活動建議，對實踐的指導意義很強，對英語教師來說，有著很高的實用價值。下面，我將對本書的主要內容進行評論和介紹。

一、高屋建瓴的“鳳頭”

在第一章中，作者站在詞匯教學歷史發展的角度，回顧了詞匯教學從“過渡重視—刻意忽視—重新獲得重視”的歷史變遷，并簡要地分析了其中的原因，從而揭示了這一事實:由于教學和理論研究的需要，詞匯教學再度成為語言學研究和語言教學的重點之一，正在并理應獲得大家足夠的重視。

二、內容詳盡，實用的“豬肚”

第二至第九章是全書的主干部分。如果說第一章簡明扼要的開端給全書開了個好頭的話，第二至第九章則憑借它詳盡的分析與闡述、貼切的實例和形式多樣的課堂活動使得全書“立”了起來。

根據學習者水平的不同，作者將學習者分為了初學者、中等程度學習者和高級程度學習者，并在此基礎上提出了不同的詞匯教學的要求、方法和技巧，設計了不同的課堂活動。由此，第二至第九章可分為三個部分，分別針對初學者(第一部分)、中等程度學習者(第二部分)和高級程度學習者(第三部分)，三個部分各有側重點和特點，卻又互相銜接，不可分割。

第一部分(第二至第四章)的第二章伊始，作者便提出了自己的詞匯教學理念:詞匯教學最重要也是最難以做到的便是要想方設法地讓學生真正地產生學習英語的渴望和需要。這一學習需要不是為了通過考試或取悅家長、老師，而是為了能聽、說、讀、寫英語，為了能與他人交流。

激發學生產生真正的學習需要，這既可說是作者進行詞匯教學研究、設計課堂活動的中心和出發點，又可看作是作者的最終目標。這一中心和出發點貫穿了全書的始終。

第二章的后半部分，作者提出了一些教授初學者英語詞匯的方法。在第三章中，作者提出了更加多種多樣的教學方法。第四章作者則通過大量實例著重介紹了如何更好地利用圖片等可視性教具協助教學及如何更好地教授動詞和副詞。

第二部分(第五至第七章)探討的中級詞匯教學為上一部分的延續。作者指出，這一階段的學習者已有了前一個階段詞匯學習的一定積累，同時所要學的新詞匯也不再像初學者那樣簡單而容易具體化，因而應該采用不同的教學方法和技巧。作者要求教師必須創設良好的交際語境，對這一階段的學習者在授課時應全部使用英語，盡量使用學生已學過的詞匯來講解。同時作者也強調，此階段學生之間程度差異日益明顯，詞匯教學應當因材施教;而且教師在傳授詞匯時應明了:學生學習的根本目的在于交流，除了教授學生某一詞匯的字面意義外，還應讓學生領會到該詞匯在目標語中的社會涵義，學會在交流時恰當地使用這一點正是學生會產生真正的學習需要的根本所在。

在第三部分(第八、九兩章)中，作者并未像前兩部分那樣著重闡述如何在課堂上進行詞匯教學。她指出:高級詞匯教學階段的重點是培養學生獨立學習詞匯的能力，可通過引導學生正確地使用字典和學習構詞法等方法進行。

三、畫龍點睛的“豹尾”

在前文對詞匯教學的種種技巧進行了精辟而實用的闡述以后，作者在全文的最后一章仍然延續了自己簡潔實用的風格。這一章主要討論了兩個問題:哪些詞匯是學生最需要掌握的?怎樣測試學生對詞匯的掌握情況?

如何有效地對學生的學習情況進行檢測，這是每一個英語教師都關注的問題。作者指出，原先單純地找出句中劃線單詞同義詞或近義詞的練習形式并不能完全反映學生對詞匯的掌握情況，有蒙對答案等可能性存在。

本書書末附有的附錄是本書的另一大亮點。這六個附錄，提供了大量課堂教學參考材料，如簡筆畫圖片、常用形容詞、名詞和動詞詞表、填字游戲、與以英語為母語者交流的分類話題，等等，具有較高的參考價值。

全書僅135頁，但文中提及的各類詞匯教學技巧簡單實用，精彩紛呈，猶如在讀者面前打開了一個五彩紛呈的詞匯教學的新世界，從中可看出作者高超的教學技巧和深厚的積淀。此前，我從未想過詞匯教學可以教得這樣“活”，詞匯教學方法有這么多。此外，本書雖未涉及多少理論，但作者的教育理念“激發學生產生真正的學習需要”卻是值得每一個教育工作者深思和銘記的。總之，本書內容豐富，可操作性強，對詞匯教學實踐有著現實的指導意義，是各級英語教師不可多得的一本參考書。

參考文獻:

[1]Virginia French Allen.詞匯教學技巧(TECHNIQUES IN TEACHING VOCABULARY)[M].上海:上海外語教育出版社，2002.