關于增強思想政治理論課實效性的調查與分析

摘 要: 為了了解常州機電職業技術學院思想政治理論課教學的實際情況，找到增強實效性的有效途徑，常州機電職業技術學院思想政治教育教研室作了一次“關于增強思想政治理論課實效性”的調查，通過統計分析，得出以下結論:思想政治理論課實效性需要進一步增強;影響思想政理論課實效性的原因復雜;需要從教學內容方面、教學方法和實踐教學方面提高教學效果。

關鍵詞: 思想政治理論課 實效性 原因 合理化建議

為了實事求是地了解我院思想政治理論課教學實效性的狀況，找到增強實效性的有效途徑，給思想政治理論課指明方向，我院思想政治教育教研室作了一次“關于增強思想政治理論課實效性”的調查。調查采取了問卷調查、個別訪談等方式，以問卷調查為主。調查的對象是09級學生，問卷調查采取隨機抽樣和無記名的方式，共發出問卷調查表1000份，收回有效問卷調查表821份，為了方便統計，對800份問卷調查表進行了統計，得出了以下結論。

一、我院思想政治理論課的實效性需要進一步增強

思想政治教育教研室各位老師為了上好思想政治理論課都作了一定努力，也取得了一定成績，但由于種種原因，我院思想政治理論課的實效仍然一般。例如:對于“你覺得我院思想政治理論課實效性怎樣?”這個問題，有10%的同學回答很差，有59%的同學回答一般，只有31%的同學回答很好;對于“你上課的表現?”這個問題，有31%的同學回答聽課，有63%的同學回答有時聽課(對于學生聽課時間所占課堂時間的比例區別應該是比較大的)，有6%的同學回答不聽。這些統計數字反映了我院思想政治理論課的實效性需要進一步增強。

二、影響思想政治理論課實效性的原因

影響思想政治理論課實效性的原因較為復雜。例如:對于“你覺得影響思想政治理論課實效性的最主要原因是?”這個問題，有12%的同學回答老師的教學水平，有46%的同學回答教學內容，有42%的同學回答其他原因;對于“你不聽課的原因(多選)”這個問題，有51%的同學回答與自己的技能前途無關，有17%的同學回答不聽課也能通過，有13%的同學回答教師教學水平一般，22%的同學回答高中已學過，38%的同學回答其他原因。

三、學生提出一些合理化建議

在這一次調查中，學生提出了很多建議，可以從以下幾個方面進行歸納。

(一)教學內容方面

在教學內容方面，學生要求老師結合理論，多舉一些發生在身邊的例子，聯系時事講解，利用多媒體視頻多放一些相關的材料，從而將課上得生動一些，容易被接受。

(二)教學方法方面

1.利用多媒體教學

多媒體具有聲、圖、文并茂，信息量大的特點，所以很多學生對于多媒體教學是比較肯定的，例如:對于“你認為思想政治理論課有沒有必要開展多媒體教學”這個問題，有82%的同學回答有必要，有10%的同學回答沒必要，有8%的同學回答不知道。

2.注意教學方法的多樣性

有些學生提出，老師可以采取案例教學法，因為思想政治理論課具有較強的實踐性、深刻的理論性、鮮明的指導性和清晰的條理性。但是由于受到篇幅的限制，有許多重要觀點只是作總結性概括，因此在實際教學過程中，需要補充必要的事例和論證。

有些學生提出老師可以采取討論式教學方法，即在老師的主導作用下，發散學生的思維，充分發揮學生的主體作用。討論式教學首先確定一個討論主題;其次將學生分為幾組，組織討論，每一小組推選一名代表集中發言，其余同學圍繞主題進行提問、研討，同時教師進行點評;最后教師對學生的發言進行評價總結，讓學生對主題有一個明確認識。

有些學生提出模擬法庭法。模擬法庭法是思想政治理論課法律部分教學的一個重要方法，是在一個有典型教育意義案例中，由學生充當法庭相關人員、原告、被告和律師等角色，進行模擬法庭審判的一種教學方式。模擬法庭教學方法不僅可以讓學生熟悉相關法律知識和程序，而且可以通過仿真的法庭發揮學生的主觀能動性，培養學生分析問題和解決問題的能力，促進學生綜合素質的提高。

(三)實踐性教學方面

關于思想政治理論課程的實踐教學概念，有的學者狹義地理解為，實踐教學僅指社會實踐;有的學者廣義地理解為，除了教師課堂講授以外的所有圍繞《概論》展開的教學活動皆屬于實踐教學范疇，傾向于廣義的理解。

目前，我院思想政治理論課實踐教學存在一定進步，例如:將實踐教學納入課時，編寫了《思想道德修養與法律基礎實習指導手冊》，從社會實踐、校園實踐和課堂實踐這三個方面進行實踐活動。社會實踐包括假期社會調查、服務社會和實地參觀;校園實踐主要指在校園展開的各種主題活動;課堂實踐包括討論、辯論、相關資料賞析等。學生對于目前學院開展思想政治理論課實踐教學給與一定的肯定，同時也提出一些稍高的要求，例如:許多學生提出要老師經常性地帶領他們走向社會，同時還要給與一定的經費保障，等等。

總之，這一次調查收獲很大，在一定程度上為我院思想政治理論課教學指明了努力的方向。