中學化學教學中的環保意識培養

摘 要:提高全民環保意識是基礎教育一個重要組成部分，化學課應進一步加強環保教育，在化學活動課上教師應采取豐富多彩的方式對學生進行環境保護教育，千方百計地培養學生的環保意識。

關鍵詞:中學化學教學 環保教育 環保意識

隨著社會主義現代化建設的不斷發展，環境保護作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關心與重視。發達國家曾經走過一段先污染后治理的彎路，并為此付出了高昂的代價。我國是發展中國家，現代化建設剛剛起步，理應吸取發達國家的經驗教訓，在進行現代化建設的同時，盡量減少污染，走一條發展與治理同步、以預防為主的環保工作新道路。為此，我們必須大力普及環境科學知識，提高人們的環保意識。

一、化學教育在培養學生環保意識中的重要地位

當前社會面臨環境日益惡化、能源短缺、生態平衡被破壞等一系列問題，因此環境保護是當前社會面臨的重大問題，也是我國的一項基本國策。環境保護涉及許多學科的綜合問題，其中許多與化學有關，而中學階段的教育又是開展全程性教育的一個最重要環節，對中學生進行環境教育，化學教育擔負著重要的責任。所以，在中學化學教學中對學生進行環境教育，培養學生的環境保護意識，就顯得尤為重要。化學學科的特點，決定了化學教育在培養學生環保意識中占有重要地位。它和物理、生物等都是對學生進行環境教育的主要學科。許多污染物的成分、特性、形成過程，對人類生產生活的危害和如何防治，等等，都與化學教學內容有著密切的聯系。初中化學教學大綱也明確提出，化學教育應培養學生關心自然、關心社會的情感，對學生進行環境保護意識的教育。

二、在化學教育過程中如何培養學生的環保意識

在化學教學過程中，教師應有意識對學生進行環保教育，培養學生的環保意識。

1.在課堂教學中聯系實際，滲透環境教育。

環境教育可以提高人們的環保意識，使整個社會對人類與環境的相互關系有一個新的正確的理解和態度，使人們了解環境問題的復雜性和緊迫性，激發人們關心環境、愛護環境的積極性和自覺性，增強對環境問題的責任感和緊迫感。

2.通過化學實驗進行環境教育。

科學探究作為化學課程教學改革的突破口，其在教學過程中是以化學實驗的形式出現的。因此，實驗探究作為進行科學探究的有效方式和重要的學習內容，應為廣大師生所重視。但是，由于進行化學實驗活動本身需要花費一定的資金，也容易造成污染情況，因此，如何通過“控污減排”教育，即在化學實驗教學中控制或減少學生做化學實驗時產生的污染物，提升學生的環保意識，實現對學生的環保教育，對學生今后學習化學和走上社會參加工作都具有重要意義。

初中學生剛學化學實驗時是一張白紙，教師如果從一開始就抓好學生實驗的常規教育，重視學生實驗的養成教育，環境保護的意識就能深入學生心田。化學實驗作為化學教學的重要組成部分，同樣擔負著對學生進行環境教育的重要職責，并且較之課堂教學更具有直觀性。一方面，教師可以以環境污染物為實驗樣品，進行觀察分析與研究。另一方面，教師在自己做或指導學生做實驗時，也可以切實地進行環境教育。例如在做有毒性氣體放出的實驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對實驗結束后的試驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，又可教育學生環境保護要身體力行，從自身做起，形成良好的環保意識。

3.在興趣小組活動中加強環境教育。

(1)通過各式各樣的社會實踐活動讓學生直接了解環境污染的危害。例如:讓學生通過測定水源的顏色(與自來水參照比較)濁度氣味、pH值，了解簡易測定水質污染的方法，進一步加深了解酸雨對我國農業生產造成的危害，從而認識到控制SO2、NO2等有害氣體排放的重要性。

(2)舉辦專題報告會，闡述環境污染的危害性，以及我國環境污染的現狀等知識，著重介紹防治環境污染的措施和方法，讓學生真正認識到發展與治理同樣并重的方針，讓保護生態環境、防治“三廢”污染在生產生活中得到真正落實。一方面，教師可以通過組織化學課外興趣小組，開展環境保護活動。另一方面，教師要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環保使命，充分利用節約能源(如節水、節電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等)，合理分類存放生活垃圾(如電池回收、不亂到污水等)，不使用污染環境的物品(如含磷洗衣粉、噴發膠等)，敢于同浪費資源、污染環境的行為作斗爭，努力將環境污染降低到最低限度，保護好我們的家園。

總之，利用化學教學培養學生的環保意識，有著其他學科所不具備的優越條件。廣大中學教師應充分利用這一優越性，為保護好我們的生活環境，使我國的現代化建設在未來幾年、幾十年都能快速健康發展，作出自己應盡的努力。