交互電子白板走出英語教學的創新之路

摘 要: 交互式電子白板作為一種功能強大的高科技教學工具，它既整合了現代多媒體教學的優勢，又保持了傳統的普通黑板的優點，交互式電子白板支持的課堂教學則有利于日常課堂教學回歸生動靈活的教學過程，改變常見的展示講解課件的教學過程，崇尚自然習得，注重體驗式學習。利用交互式電子白板，可以讓英語課堂回歸本真，讓老師擺脫鼠標的束縛，讓師生互動起來。

關鍵詞: 交互式電子白板 英語教學 創新

當交互電子白板悄然入駐課堂的一剎那，課堂中猶如吹進了一縷縷春風，注入了一股蓬勃的活力。學生的靈性得到了張揚，綻放了一朵朵美麗的笑顏，出現了一幕幕未曾預約的精彩。

一、“指”點課堂，體驗互動精彩

交互白板與電腦、投影機的互聯構成了互動式的教學環境，使得教師和學生的大部分課堂活動都可以借助白板來完成。教師不再受操作電腦鍵盤的控制，手握感應筆就像魔術師一樣“指”點課堂，精彩一觸即發。與此同時，教師能將更多的時間投入到和學生的交流之中，有利于及時了解學生掌握知識的情況。例如:對于字、詞、句、段的分析，教師可以調用準備好的段落，直接在交互式白板上對其中的句、詞、字進行分析，在上面隨手畫橫紅、波浪線，把重點句框出來，把重點詞圈出來或加上著重標記。在面對面與學生交流、品味語言文字的過程中，教師對文字的批注“痕跡”就直接記錄在交互式白板上，學生在學習中的思維是一個連續過程，再也不會因為教師停下操作電腦而被打斷。教師可以把更多的時間用于師生間的交流，而英語的教學過程本就是一個情感交流的過程，通過面對面的情感交流，在感情上彼此依賴支持，思想上水乳交融，才能創造一個良好和諧的課堂環境。

二、精心創設，感悟情景精彩

情境創設在英語教學中是必不可少的，學生在英語學習中往往缺乏一定的語言環境和語言實踐的機會，只注重句型的學習，忽視它的具體應用，語言表達能力和將知識遷移到實際生活情境的交際能力比較差。通過“電子白板”，我們能便利地在課堂上模擬出現實生活的情景，縮短了教學和現實的距離，讓學生觸景生情，滿足好奇、好動的心理，激發起表達的欲望，也能給學生提供使用英語交際的機會，從而提高他們的語言運用能力。

如在教學課文對話時，為了提高學生的語言表達能力，我先讓學生觀看課文動畫，對課文中的難點詳盡講解、耐心帶讀。學完對話后，將動畫課件的聲音去掉，讓學生分別扮演對話中的人物，模仿它們的語氣語調，進行角色對話練習;又讓學生用自己的語言來復述課文內容。每一次，學生都敢于參與，樂于表演，日復一日，有效地提高了語言表達能力。

運用多媒體技術，不受時間、空間的限制，可以跨越時空，創設情境為教學服務。語言來源于生活，利用“電子白板”再現一個個生動有趣的生活情境，多層次、全方位地實現學生的感官刺激，可以溝通語言與生活的聯系，讓學生感覺到交際就在此刻，交際就在身邊，使英語教學活動建立在學生的生活交際之上，培養學生良好的表達能力和交際能力。在英語課中，學生都是在一種愉快、積極的氛圍中學習，主動思維和大膽實踐，真正挖掘了學生的學習潛能，使英語課堂真正成為英語學習的樂園。

三、動態生成，促成別樣精彩

PowerPoint等多媒體軟件設計的教學環節只能以教師事先預設的模式演示，教學思路和教學內容高度結構化，教師上課時不能針對學生的具體情況靈活、隨機地編輯加工或增減。這不僅影響了教學效果，而且使教師成了機器的奴隸，作用也幾乎簡化成了“鼠標”，同時也讓課堂教學失去了活力，學生很難積極主動地參與到教師精心設計的活動環節中。

交互式電子白板支持的課堂教學則有利于日常課堂教學回歸生動靈活的教學過程，改變常見的展示講解課件的教學過程，崇尚自然習得，注重體驗式學習。同時也使教學資源從“預制”轉向了“彈性”調用，有利于把預設性課堂轉變成生成性課堂。

例如我在教授6B Unit 3 “Asking the Way”時，創設了一個美國朋友來常州，但是不認識路，引出“問路”的話題。出示地圖后，用熒光筆畫出路線，使抽象的語言符號與具體形象的地圖之間建立聯系，讓學生對行走路線一目了然，并把動態過程及變化的過程呈現出來，同時還有效引導學生到白板上畫一畫行走路線，邊畫邊說句子，在理解的基礎上運用新詞匯，講究對話的藝術。學生通過思考、交流、合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務，在交流活動中，能學會靈活應變，學會創新，學會獨立學習。

在學習6B Unit 3 “Asking the Way”過程中，學生可以用白板拖動，自由劃出各種路線，老師可以從容捕捉學生在課堂上的即時表現，通過豐富的呈現方式進行精彩的互動。從而創設真實的學習情境，使課堂更具大容量、多信息和高效率的優勢。

又如在教學5A “Shapes”時，我充分利用電子白板的一系列功能——遮蓋、拖拉、聚焦、畫圖、著色等，巧妙地呈現了本課的教學內容——各種形狀，同時也淋漓盡致展示了英語教學與信息技術的完美結合。在操練時，呈現了由各種形狀組成的圖形flower，house，clock，National Flag，讓學生用句型“What’s this?What shape can you see in the picture?How many...are there?What colour are they?”編一個新對話，很好地培養了學生的綜合語言運用能力。交互電子白板將“虛擬現實”與真實的課堂教學有機結合起來，它使黑板具有了顏色，使教師在課堂上對各種信息資源信手拈來為其教學服務，使多媒體計算機的演示界面具有了交互，使呆板的教學變得靈活，既能充分發揮出現代信息技術的優勢，又能使教師個人教學藝術的魅力得以施展，使兩者相得益彰，讓課堂能“活”起來，提高教學的有效性。

在科技日新月異，知識快速更新的情況下，信息化教學改革正在如火如荼地展開。而交互式電子白板的出現，正迎合了傳統課堂教學的發展需求，我們要緊跟時代的步伐，在英語教學中巧妙運用白板，走出英語教學的創新之路。