班級凝聚力是班集體發(fā)展的生命力

摘 要: 班級凝聚力是以班級中的人際吸引為基礎(chǔ)，是指同學(xué)之間的相互吸引，以及班級對同學(xué)的吸引力，是班級集體發(fā)展的生命力。班級集體以科學(xué)管理促班級凝聚力初步形成，以教學(xué)提高成績促班級凝聚力得以鞏固，以德育促班級凝聚力向更高層次發(fā)展。

關(guān)鍵詞: 班級凝聚力 基礎(chǔ) 核心 深化

現(xiàn)代漢語詞典中指出:“凝聚力是使集體、團體結(jié)成一體的社會意識。”[1]班級凝聚力以班級中的人際吸引為基礎(chǔ)，是指同學(xué)之間的相互吸引，以及班級對同學(xué)的吸引力。培養(yǎng)和增強班級凝聚力的過程就是增進友誼，增強合作意識和集體主義精神，搞好群體建設(shè)的過程。[2]班級凝聚力是班集體發(fā)展的生命力。因此，營造一個良好的班級環(huán)境，有利于民主、平等的班集體的產(chǎn)生，對形成良好的班級凝聚力是至關(guān)重要的。

那么如何把這股力量集中起來，形成這種班級凝聚力呢?

一、基礎(chǔ):以科學(xué)管理促班級凝聚力初步形成

(一)提出集體奮斗目標。

目標是集體發(fā)展的前景。它具有很強的導(dǎo)向作用和激勵作用。中小學(xué)生年齡小，熱情高、積極向上，但不穩(wěn)定、不持久。班主任向集體提出奮斗目標，會產(chǎn)生不斷前進的意志行動，對每個學(xué)生的成長和班集體的形成都有重要意義。

(二)選拔和培養(yǎng)班干部。

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。我每接到一個新班，都重視班干部的選擇和培養(yǎng)，讓他們在班級里發(fā)揮作用，團結(jié)并帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷前進。班主任需善于通過各種途徑分析了解、選拔班干部。選拔班干部應(yīng)通過民主選舉產(chǎn)生。選定班干部后，班主任就要針對每個干部的具體情況進行精心培養(yǎng)，使他們在各方面盡快提高。在工作上，班主任不僅要根據(jù)每個班干部的特點，分配給他們適當?shù)墓ぷ鳎乙诠ぷ鞣椒ㄉ辖o予指導(dǎo)。

(三)創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境。

班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境是指在一個班集體內(nèi)形成民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的心理氣氛。這種環(huán)境必能使每一個同學(xué)心情舒暢、愉快，都積極投入大集體之中，使班集體具有很強的凝聚力。因此，班級良好人際關(guān)系，是班集體形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是調(diào)動班級同學(xué)積極性的重要手段。此外，還要不斷豐富班級文化，形成學(xué)生對班級的歸宿感。班級文化是指班級成員朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

二、核心:以教學(xué)提高成績促班級凝聚力得以鞏固

(一)認真抓好課堂教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

二十一世紀是知識爆炸的時代。如果還是按照原來的方法教學(xué)，根本行不通。現(xiàn)在提倡的“減負”，就是要求減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要采用較好的教學(xué)方法，學(xué)生要采用較好的學(xué)習方法努力把握好課堂四十分鐘，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

(二)抓兩頭帶中間，促進班級整體發(fā)展。

兩頭指優(yōu)秀生和后進生，中間就是指中等生。教師要做好優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)工作。優(yōu)秀生一般是指那些品學(xué)兼優(yōu)，可作為學(xué)生學(xué)習榜樣的學(xué)生。在一個班里，有了優(yōu)秀生典型，就使后進生有了榜樣，帶動和鼓舞同學(xué)們共同前進。同時做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作。后進生是和優(yōu)秀生相比而言的，后進生通常是指那些在學(xué)習或?qū)W習方面暫時落后的學(xué)生。我經(jīng)常注意了解他們的特點，產(chǎn)生問題的原因，采取措施，做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作。此外，還要做好中等生的教育工作。中等生往往有很多積極因素，但難以得到表現(xiàn)和發(fā)展。因此，我主動地去了解、關(guān)心他們，并根據(jù)他們的要求，給予適當?shù)膸椭?/p>

三、深化:以德育促班級凝聚力向更高層次發(fā)展

(一)認真上好思想品德課。

首先，提高課堂語言藝術(shù)。思想品德教學(xué)的主要形式是課堂教學(xué)，主要是通過語言來實現(xiàn)的。因此，老師的語言直接影響學(xué)生們的學(xué)習興趣和效果。如果講得聲音沒節(jié)奏，效果自然不好。應(yīng)注意以下幾點:語言要簡練，邏輯性要強，評議形象生動活潑，要注意語言速度和抑揚頓挫。其次，提高提問的藝術(shù)。同樣的問題能否打開學(xué)生的心扉，推動其思考，與提問的藝術(shù)和方式有很大關(guān)系。

(二)在學(xué)科教學(xué)中滲透思想品德教育。

這里的學(xué)科教學(xué)是指除思想品德課以外的教學(xué)。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主要渠道，發(fā)揮著主要作用。因此，在學(xué)科教學(xué)中滲透思想品德教育是對學(xué)生進行德育的重要方式之一。在學(xué)科教學(xué)中進行思想品德教育能夠使思想品德融合于學(xué)科當中，使德育的效果發(fā)揮得更好，因為在學(xué)習學(xué)科知識的同時，再學(xué)習思想品德，更容易使學(xué)生掌握思想品德知識，形成思想品德體驗，養(yǎng)成思想品德行為與習慣。

(三)認真組織好各種課外活動，在活動中進行思想品德教育。

課外活動是學(xué)校在以學(xué)科為中心的教學(xué)之外，對學(xué)生進行的有計劃、有目的、有組織的教育活動。課外活動還可以是在校外教師組織和實施。課外活動作為一種教育手段，它與主要的課堂教學(xué)一樣，都是為了實現(xiàn)統(tǒng)一的目標。在課外活動中，教師對學(xué)生進行思想品德教育，會令學(xué)生的德育取得事半功倍的效果。

參考文獻:

[1]東方瀛，車群.現(xiàn)代漢語雙向詞典[M].吉林攝影出版社，2002:696.

[2]高小艷，鐘舟海.班級凝聚力芻議[J].國土資源高等職業(yè)教育研究，2006，3.