一個孩子可能是一個班的幾十分之一,卻是一個家庭的百分之百。每天在學校,凝望那一張張寄托著全家希望的笑臉,對視著那一雙雙天真爛漫的眸子,我都會受到一次心靈的洗禮。面對著純潔善良的孩子,我一次次告訴自己,要將我所有的愛、滿腔的情,都傾注給他們,讓他們享受到百分之一百的師愛。
一 、愛是細心的關懷
我所帶的學生里,有三分之一是農村住宿生,要兩周才能回一次家。而且學生都只有八九歲,在生活上難免會出現這樣或那樣的問題。所以作為班主任,我先從關心學生生活入手,在班級里準備了毛巾、香皂和洗手盆。看到誰的小臉臟了,課間我便會把他叫過來,洗洗小花臉,擦擦小臟手。學生高興極了,有時還會用小手摸摸我的臉,我也會親昵地拍拍學生的小臉。后來我把打水、洗臉的任務交給學生,讓大孩子為小孩子洗臉,為幫助過自己、為自己服務過的人洗臉。使學生感受到助人的快樂。當孩子們想家哭鼻子了,摔跤碰壞了,受了委屈難過了,這時,毛巾和清水又成為醫治學生受傷心靈的良藥;對于犯錯誤的學生,我會一邊說服教育,一邊為他擦洗,讓他們知道,這時我擦去的不止是污泥和汗珠,還有他們的錯誤。我還在班里宣布,誰表現突出,誰有進步,我就會給他洗臉。久而久之,老師為學生洗臉,成為了孩子中一件值得驕傲的事。
二、 愛是真誠的“謊言”
一次,開完早會回來,推開教室的門,發現教室里亂成一團,有十幾個學生都圍在前面的桌子周圍說著什么。見我進來,班長搶先匯報:“班上的孫某尿褲子了,我們問他,他還不肯承認。”我讓圍攏的學生各自回到座位,趴在孫某的耳邊輕聲問:“你真的尿褲子了嗎?”他紅著臉,輕輕地點點頭。我愛撫地摸了一下他的頭,然后轉向全班同學,大聲說:“他沒有尿褲子,不要再議論這件事了,上課吧。”我看了一眼孫某,他也正看著我,臉上表情放松了許多。過了一會兒,我給學生留了學習任務,自己到辦公室給宿舍老師打電話,叫他們來人,給孫某換掉尿濕的褲子。然后我回到班級,親切地對他說:“你家來人看你了,快去看看吧。”孫某感激地點點頭,輕快地跑了出去。這樣,為了保護學生的自尊心,我說了謊,可這謊言的背后卻是我真誠的愛。
三、 愛是無聲的行動
對低年齡段的學生進行養成教育時,我盡量做到少說多做。要求學生不隨便丟棄廢紙,我會在見到廢紙時,親自彎下腰去撿,并把它丟到紙簍里;學生值日時起初不知怎么干,值日時間長,效果也不好,我就領著學生干,邊干邊告訴他們應該從哪里做起,怎么才能干得既快又干凈。幾次下來,學生不但學會了值日,還學會了收拾課桌、整理書包文具;要求學生書寫認真規范,我會在給學生批改作業時,當著學生的面,夸張地邊寫邊說:“我要把字寫得漂亮些!”學生會在一旁認真地觀察,仔細地模仿;我要求學生學會傾聽,在別人說話、回答問題時不能隨便打斷別人。所以我在和學生交流時,總是很認真地注視著他們,并邊聽邊點頭,表示回應。我還要求學生注重細節,如隨手關門、整理講桌、同學間相互問好等。這不起眼的行動,勝過千言萬語,滋潤著學生幼小的心田。
記得在師范學校讀書時,教室的墻上貼著陶行知先生的名言:“捧著一顆心來,不帶半棵草去。”現如今,我正在教師的工作崗位上,用自已百分之一百的師愛,努力地踐行著這句名言。愛讓我辛苦并快樂著。
(責任編輯李婧)