班主任工作“三要”

一要培養學生良好的學習習慣。我們知道，一個人幼年時養成的良好習慣對于他的一生都將產生重要的影響。著名兒童教育家葉圣陶認為:教育就是培養習慣。而一個人在兒童時期可塑性最大，這個時期加強教育和培養，兒童比較容易形成良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣。但是習慣不是一天就能養成的，必須經過長期的有意識的培養和學生不懈的努力。如學生張某，由于父母離異，家庭生活無規律，衛生習慣、學習習慣極差。但我并沒有放棄他，而是多方關懷他:衣服臟了教他洗，扣子掉了幫他釘，并且每天安排做一些力所能及的事情，如今天督促他回家剃頭、洗澡，明天安排他洗上衣、收拾書包，如果他按要求做了，就隨時加以表揚。為了培養他良好的學習習慣，每天放學我都督促他收拾書包、裝好學習用品，記好作業，并安排離他家近的同學和他一同寫作業，提醒他收拾好作業，避免遺忘在家。就是這樣，使他逐漸改掉了丟三落四、不講衛生、遲到早退等不良習慣。

要求孩子的同時，教師本人也要有良好的習慣。如要求學生不隨地吐痰，教師就不能隨地吐痰;要求學生作業字跡工整，教師平時板書就必須整齊美觀;要求學生儀表端莊，教師就必須做出表率。對這一點，我有很深的感觸。如有一天，發現地上有塊紙我隨手揀起來，扔進了紙箱，學生便也學著我這樣做;下雨天，我每次在班級門口都換鞋，見我這樣，學生們也就一聲不響地隨著做了。就這樣，從日常生活的一件件小事中使學生得到教育，逐漸養成了良好的行為習慣。

二要注重學生個性的發展。每接一個班，我都注意與學生打成一片，以便很快掌握每個孩子的特點。比如在性格方面，誰比較勇敢的、誰比較怯懦，誰是急性子，誰是慢性子;在智力和興趣方面，誰理解能力強、反應快，誰喜歡語文和美術，誰愛好音樂和體育;在能力方面，哪些孩子語言表達能力強，哪些有組織能力，哪些孩子勞動習慣好……然后根據了解到的情況，有的放矢地進行引導。因此，精力旺盛的孩子們很及時地被引入正確的方向，使他們的特長都能有所發展。同時，注意培養孩子的廣泛興趣，防止偏科的現象發生。

對于班上個性比較強的淘氣學生，我大體上分為三步來教育他們:第一步是以寬容為主，對他們的缺點不求全責備;第二步是以幫助為主，幫助他們認識到自己身上的毛病。第三步是向他提要求，使他們能夠改正缺點和錯誤。總之，對學生要因材施教、因人而異，更要揚其所長、避其所短，變短為長，努力提高學生的各方面素質。

三要培養學生的社交能力。 歌德說:“人不能孤獨地生活，他需要社會。”良好的人際關系，不僅能給人生帶來快樂，而且能助人走向成功。因此，社交能力是人類生存的重要能力。如何幫助孩子建立良好的人際關系呢?我是這樣教育學生的:要捧出自己一顆熱忱的心。同學中誰有了困難，大家都要伸出友誼之手，熱心地幫助他。讓學生從小學會尊重他人，學會與他人溝通，如同學間產生誤會，或出言傷害了別人，應該真誠地解釋、道歉。得到了他人的幫助一定要表示感謝等。

(責任編輯李婧)