《一定要爭氣》教學設計

本課是以“立志”為主題的單元中第一篇主體課文，通過講述童第周在比利時留學期間，憑著不屈的決心和刻苦的努力為國爭光、為國爭氣的事，教育學生只要從小確立遠大目標和志向，并為之努力學習、不懈追求，就一定能到達成功的彼岸。

《一定要爭氣》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊的一篇課文，本課的重點在于如何讓學生體會人物性格，因此，本課教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生體會到童第周志向遠大，為國爭光，不怕困難，刻苦鉆研的精神品質，并進一步培養學生的愛國主義情感。

教學目標

1.抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發憤學習，勇攀科學高峰，為國爭光的事跡，培養學生的愛國主義情感。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識10個生字，會寫9個生字。

教學難點、重點

1.抓住重點語句體會人物性格。

2.培養學生的愛國主義情感。

3.會寫9個生字。

教學準備:課件

教學時間:二課時

教學過程

第一課時

一、交流所搜集資料，了解作者及課文的寫作背景

1.老師讓大家課外搜集童第周的材料，現在誰來向大家介紹一下童第周?(指名讓學生用自己的話簡介童第周的生平事跡，表揚其學習的積極性)

2.老師也從網上搜集了童第周的材料，請看(出示課件介紹童第周生平并附照片)。談一談你看后的感想。

二、疑問激趣，揭示課題

同學們，今天我們要學習的是一位科學家為國爭光，為國爭氣的事，你們想不想知道這位科學家是誰呢?他又是怎樣為中國人爭了氣呢?今天，我們一起來學習《一定要爭氣》(板書:一定要爭氣)

三、 初讀課文，整體感知

1.請同學們自由讀課文，要讀準字音，把不認識的字圈出來，認為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。

2.指名讀課文，師生共同評議、糾正讀音。

3.指名說說文章寫了一件什么事，師生共同總結。

四、細讀課文，重點體會

1.請自由讀課文，邊讀邊思考以下問題，畫出有關語句。

① 童第周為什么要為中國人爭氣?

② 是怎樣爭氣的?

2.請各學習小組針對口述兩個問題討論交流自己的想法。

3.研討。

①童第周為什么為中國人爭氣?誰來說一下?

②童第周面對這么難的實驗，他又是怎么想的?怎么做的?

誰能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情地讀出來?

③童第周為國爭了光，教授是怎樣說的?

誰能把教授的話有感情地讀出來?

五、遷移學習方法，繼續學習課文的其他部分

1.剛才我們用了邊讀邊畫邊思考的學習方法，找出你認為最生動或者最感動你的詞語，想像后加上敬佩的感情和語氣練讀課文。先自己讀，然后到小組里在同學中間讀，并互相評價。

教師巡視小組學習情況，及時指導。

2.朗讀比賽:選取你最喜歡的段落進行朗讀。

朗讀要求:

①抓住寫實驗困難程度的語句，讀出實驗的難度。

②體會童第周刻苦鉆研、為國爭光的精神，讀出堅定的語氣。

③認真體會這件事對歐洲生物學界的震動效應，讀出教授激動的語氣和由衷的贊嘆。

3.評價朗讀，選出今天的朗讀課文冠軍。

六、全文總結，課外延伸

同學們，這樣讀書，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大;和同學一起互相討論研究，收獲會更大。我們通過學習童第周少年時代發憤學習為自己爭氣，青年時期刻苦鉆研為中國人爭氣的事后，你有什么感想?

學習了童第周的故事后，你是否明白了要想實現自己的理想，必須要有志氣，還要自信、努力地去奮斗，只有這樣才會成功的道理呢?

世界上還有許許多多像童第周一樣的人(出示名人像，下附人名:科學巨人愛因斯坦、發明家愛迪生、數學家華羅庚、文學巨匠魯迅，乒乓球世界冠軍鄧亞萍等)。縱觀古今中外這些成功人士，他們在童年時代并非有多么突出的過人之處，可是他們立大志、有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了光!

七、實踐活動

請同學們課后收集一下這些著名人物的有關材料，做一期手抄報。

第二課時

教學過程

一、深入體會，概述全文

1.自由讀課文后，請同學講一講童第周是怎樣為國爭光的。

2.學生講述后互評。

3.師評。

二、認讀生字，指導書寫

1.學生自讀要求認識的生字。

2.指名讀生字。

3.學生合作學習，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法。

4.指導書寫“舊、跟、敗、爭、術、苦”等字。

5.學生書寫，教師巡視。

6.獨立完成課后第二項練習:選擇詞語填空。

7.獨立完成“自選詞語”。

三、總結拓展，布置作業

1.同學們，通過學習《一定要爭氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，這術，就是再難做的事都會做成。

2.請同學們把自己的感想寫下來。

(責任編輯武之華)