論多元文化沖擊下大學(xué)校園文化建設(shè)

摘 要:進(jìn)入21世紀(jì)，我國高校將迎來“90后”新一代大學(xué)生。新的時代，新的青年，需要新的教育方式。“90后”大學(xué)生成長的環(huán)境相對優(yōu)越，社會環(huán)境相對復(fù)雜。他們普遍為獨(dú)生子女，家長溺愛，缺乏社會閱歷，不善與人交流，自我意識較強(qiáng)。而且他們處于新事物層出不窮的時代:市場經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)社會、信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)時代、多元文化、個性張揚(yáng)、偶像崇拜，使得他們在思想觀念、價(jià)值取向、人生態(tài)度上彰顯出新的變化和特點(diǎn)。太多的誘惑和多元的選擇很容易讓他們迷失自我，找不到方向，這時候，在他們成才的道路上，需要優(yōu)質(zhì)的校園文化為他們提供營養(yǎng)，對他們進(jìn)行熏陶和指引。因此進(jìn)行大學(xué)校園文化研究、提出切實(shí)可行的建設(shè)方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和現(xiàn)實(shí)緊迫性。

關(guān)鍵詞:文化建設(shè);思想觀念;育人功能;學(xué)校

中圖分類號:G47

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)08-0221-01

1 環(huán)境文化建設(shè)

校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。

加強(qiáng)校徽、校訓(xùn)的意義的宣傳，充分發(fā)揮校徽、校訓(xùn)的凝聚作用;校園內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡意賅，同時要符合學(xué)生的認(rèn)知能力。懸掛室內(nèi)外標(biāo)語、建立文化墻;增設(shè)校園內(nèi)各種提示牌(安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等)，處處提示、警醒學(xué)生。確保閱覽室、圖書室、教育教學(xué)成果展室的定期開放。增設(shè)校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄;及時更新已有的閱報(bào)欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開宣傳欄等。

2 精神文化建設(shè)

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。

以學(xué)生為主體的校園文化活動項(xiàng)目有:讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學(xué)社;籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì);合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì);等。

以教師為主體的校園文化活動項(xiàng)目有:“新老互帶”聯(lián)誼會，青年讀書會，教研沙龍，教師論壇(教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽等)，教學(xué)反思會，教學(xué)開放周、課件評比，專題講座，學(xué)術(shù)報(bào)告，健身協(xié)會(太極拳、瑜伽、乒乓球等);工會活動室，教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項(xiàng)目:科藝節(jié)、體育節(jié)、(運(yùn)動會等體育項(xiàng)目的比賽)、各類競賽等文化展示活動，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展;以展示校園文化成果的項(xiàng)目:校刊是最具有文化特征的校園文化，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，濃縮的文化精品。繼續(xù)辦好校刊，并要辦出特色，辦出品牌欄目。根據(jù)它易保存和傳閱的特點(diǎn)，讓其使用價(jià)值能夠跨越時空，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射能力。

3 制度文化建設(shè)

校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。進(jìn)一步建立完善學(xué)生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。

4 行為文化建設(shè)

校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動形態(tài)表現(xiàn)出來，是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達(dá)的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學(xué)術(shù)性活動。它構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。

5 實(shí)踐文化建設(shè)

結(jié)合校外實(shí)訓(xùn)基地，整合利用社會資源，學(xué)生畢業(yè)前先進(jìn)行社會實(shí)踐。比如利用文化與傳播系的兩個實(shí)訓(xùn)基地，“鄭州電視臺《周末面對面》欄目和河南電視臺《民星在行動》”，在課余時間，組織學(xué)生參與節(jié)目錄制，在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，運(yùn)用和檢驗(yàn)專業(yè)知識，回來后進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。而不是單純讓學(xué)生自己在寒暑假去實(shí)習(xí)，這種實(shí)踐活動是在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下進(jìn)行的，具有較強(qiáng)的針對性，會取得較好的效果。

參考文獻(xiàn)

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[3]黃衛(wèi)平.高校校園文化思想政治教育功能探析[D].江西師范大學(xué)，2009.