論民事訴訟法教學改革

摘 要:由于民事訴訟法具有復雜性以及實踐性，單純的依靠課堂上的理論講授已經顯得非常的不足，在教學中，不僅應當加強理論素養的培養，更應當增強學生的實踐能力，這就需要進行各方面的教學改革，以適應新時代的要求。

關鍵詞:民事訴訟法;復雜性和實踐性;改革

中圖分類號:G4

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)08-0240-01

1 民事訴訟法的地位和特點

《民事訴訟法》是全國高等學校法學專業的核心課程之一。作為實踐性學科，在關注訴訟理論的同時，應當具有指導民事訴訟實踐的功能。

民事訴訟法的規定是比較多的，從當事人制度、訴訟代理人制度，到證據制度、證明責任制度等，每一項制度都有其獨特之處，更不用說一審程序;二審程序和再審程序，每一程序的規定都有其特有的步驟;還有一般的普通程序和簡易程序之分，內容雖然比較的成體系，但是過于繁雜，內容需要記憶和理解的比較多，尤其是民事訴訟中的證據部分，更是民事訴訟中的精妙部分，不是一朝一夕能夠理解和貫通的;民事訴訟也是一門打官司的學問，僅僅依靠課堂的理論講解會使學生陷入理論的空談之中;同時由于我國歷來存在著重實體、輕程序，大家覺得實體法的規定比訴訟法重要。這就給民事訴訟的學習帶來了一系列的麻煩。

2 加強學生理論素養的培養

結合民事訴訟法的特點，首先在教學的過程中，應當加強民事訴訟法的理論素養的培養。

法學家沈宗靈先生曾說過一段話:“由于市場的需求，現代法學教育有簡單化的傾向。在一些課程上僅僅注意技術操作層面的東西，變成條文解說，而忽視理論、沒有理論。因而在法學教育走向成熟之際，又可能流于淺簿，使法學本科教育變成律師職業培訓”。可見理論知識培養的重要性。

首先，應當讓學生有各方面廣闊的知識背景。學校以及商貿學院為法學學生開設了其他相關課程，比如社會學、歷史學、經濟學、心理學、政治學、文學、會計學、社會經濟統計分析等，而且教師應向學生闡述清楚這些課程與法學專業課的內在聯系。這些課程對學生綜合素質的提高能夠起到一潛移默化的影響，有助于他們思維能力與理解能力的提高。

其次，學校以及學院的課程安排也具有關鍵的作用。在商貿學院，無論是必修課還是選修課，在不同的年級的設計有不同的要求。比如大一是剛剛接觸法律的階段，課程的設計就應當注重基礎理論課的開設，比如法理，中國法制史，外國法制史，憲法等等課程;當然，在學習法理基礎課程的同時，也應當開設一些社會學課知識的課程，比如法社會學，法理邏輯，法思想史等，這樣有助于新生掌握多方面的基礎知識。

最后，教師除了要講授相關法律概念、法律術語外，還應對法律的立法背景有所闡述，因為立法者在制訂法律時“經過了較長時間的起草和討論過程，參與起草的學者和立法者在立法時首先探討并選擇了有關的理論。在這些理論的基礎上制定出具體的法律條文，因此這些條文的背后都存在某種觀念和理論”。

3 探求訴訟法專業教學方式的改革

結合民事訴訟法的特點，單純的依靠教師上課的理論傳授顯然不夠，而是應當多方面的進行各種教學方式的改革。

3.1 模擬法庭的舉辦

對于模擬法庭，商貿學院法律系領導聯系各個區的法院，讓他們到我們的模擬法庭開庭，讓學生和授課的教師一起觀看開庭，教師在看完開庭之后，要把每次的開庭的不同方面的知識和書本結合起來，達到事半功倍的效果。3.2 老教授的親身傳授

法律系每周四下午為固定的教師督導時間，幾位資深的老教授讓我們年輕的教師進行課程的講解，之后告訴我們如何提升質量，這樣我們的教學經驗就不斷的得到提升。

3.3 案例教學法

我們在教學中緊緊抓住案例分析中出現的問題展開深入細致的剖析，抽象出其中隱含的法律原理。

3.4 運用多種現代教學手段

就教學手段的現代化而言，商貿學院引進了多媒體的教學設施，鼓勵教師應用現代化的教學手段教育學生。

4 其它方面的配套改革

4.1 考核手段的改革

從2008年開始，商貿學院法律系就改革了考核方式，給予教師更大的決定權，通過教師上課的提問，上課的回答問題，以及作業的修改，這些平時成績占到期末總評成績的40%。此舉意在避免單純以一張期末考卷確定學生的最終成績。

4.2 課堂延伸的改革

商貿學院將課堂延伸到課外，主要有:

(1)與律所結成互助對象，(2)舉辦學術講座，(3)把民事訴訟法的學習與研究生人學考試、司法考試結合起來。邀請一些考研成功的學子向低年級同學暢談學習民事訴訟法的經驗。并且與一些司法考試辦班的人結合，提高學生司法考試的水平。

參考文獻

[1]沈宗靈.有關法學教育課程體系的兩個問題[J].中外法學，1995，(4):42.

[2]王晨光.法學教育的宗旨[J].法制與社會發展，2002，(6):53-54.