淺論初中物理實驗教學

摘要:實驗在物理教學中占有極其重要的地位，教師要重視實驗教學，培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞:實驗;物理教學;能力;興趣

實驗在物理教學中占有極其重要的地位，實驗不僅可以培養(yǎng)學生的實驗思維、實驗技能和實驗能力，還能促使學生更深刻更牢固地掌物理規(guī)律。隨著新課程改革的進行，初中物理教材更注重了觀察和實驗能力的培養(yǎng)，教材中物理知識的呈現(xiàn)主要是運用實驗手段使某些物理現(xiàn)象再現(xiàn)，學生通過觀察獲得感性認識，經過教師的分析，引導上升到理性認識。隨著新課程改革的深入，這幾年來，在我們濮陽地區(qū)期末統(tǒng)考中都有實驗操作考試，尤其是中考學生實驗操作技能考試更是越來越受到重視，這也充分說明了在今后的教學中要更加注重實驗教學。為了進一步搞好實驗教學，我們應在三個方面引起重視。

一、重視演示實驗

演示實驗可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，可以使學生對物理現(xiàn)象獲得生動、深刻的印象;做好課堂演示實驗有助于學生掌握運用實驗手段發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題的科學方法，并為學生獨立完成學生分組實驗、掌握操作技能發(fā)揮示范作用。

在物理教學中，注意利用演示實驗的技能和正確的操作方法，培養(yǎng)學生的思維能力，做好演示實驗既能使學生的注意力高度集中，又可以把抽象復雜的物理概念生動地顯示在學生面前，使學生易理解、易掌握。因此，教師應根據(jù)教材要求和特點，精心組織教材要求的每一項演示實驗。物理演示實驗具有形象、真實、生動和有趣的特點，它可以為學生創(chuàng)設一個最直觀的物理情境，給學生以感性認識。如在講述《大氣壓強》一節(jié)時，我用一玻璃片蓋住裝滿水的杯子，然后倒過來，讓學生發(fā)現(xiàn)玻璃片并不會像他們所想的一樣掉落在地上，而是像杯子有吸引力一樣被緊緊地吸在杯子上面了……這一教學內容事先以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，充分調動了學生的感覺器官，營造了一個寬松愉悅的學習環(huán)境，使學習的內容更富有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣。

課堂演示實驗主要是由教師操作，有時候也可以請學生上講臺充當教師的助手或在教師的指導下讓學生上講臺進行操作。那么，要使演示實驗獲得成功，首要的條件就是要掌握實驗原理，才能準確地抓住關鍵，成功地進行演示。在實驗之前，要估計到各種可能的不利條件，以便預先作好充分準備。為了確保演示成功，課前必須充分準備并進行試做。試做時，不只是考慮實驗如何成功，還需要考慮實驗可能的教學效果。演示現(xiàn)象要使全班學生都能看清楚，為此儀器的尺寸大小要合適，演示的儀器要放在適當?shù)母叨龋ＷC使全班學生都能看到。

二、重視實驗探究

要鼓勵學生積極動手、動腦，通過自主的實驗探究，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新精神。要幫助學生克服怕出錯、怕麻煩等思想障礙，同時在比較難掌握的地方給予及時的指導。最初的學生分組實驗，實驗儀器都是學生首次接觸，如刻度尺、天平、彈簧秤、電壓表等，教師要著重指導學生識別儀器的規(guī)格和性能，察看銘牌或說明書，弄清測量范圍、最小刻度、零點及其調節(jié)方法、使用方法等。應盡量多給學生親自動手動腦的機會，這對提高學生的操作能力是很有幫助的。學生的實驗操作能力的高低對他們今后的工作和學習有著重要的影響。小到生活中照明電路的安裝、各種物體質量的測量，大到交通運輸、生產勞動，都需要這方面的能力。所以培養(yǎng)學生的實驗操作能力也是素質教育中很重要的一個方面。

在現(xiàn)代社會生活和多項工作中，個人和團體間的交流與合作是十分重要的。我們教師在安排科學探究實驗中，要注意這方面良好素質的形成。要注意發(fā)揮每個學生在實驗探究中的作用，不能由少數(shù)學生包辦代替，既能使每個學生都得到機會均等的全面練習，又能充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作。在平時的探究活動中，要循序漸進地引導學生用盡可能準確的語言表述自己的探究過程、所得的證據(jù)及自己的觀點，要盡量讓每個學生都有作口頭陳述的機會。

三、鼓勵同學多參與課外小實驗、小制作

物理小實驗、小制作的題材廣泛、材料豐富，這對于激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生創(chuàng)造性非常有利。教師要引導學生善于動腦、動手，就地取材，把這項活動搞得豐富多彩。雖然課外實驗在許多方面略顯粗糙與不規(guī)范，但學生的自主性、參與性強，同時能使同學感受到物理知識的應用廣泛和它的無處不在。實踐證明，課外實驗中呈現(xiàn)出千變萬化的物理現(xiàn)象，能引起學生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探究心理，促使他們自覺應用物理知識創(chuàng)造性地解決一些具體問題。會使學生趣味性更高，從而更加喜歡物理，熱愛科學。

總之，加強物理實驗教學，是提高物理教學質量十分有效的途徑。因此，在平時的教學中應大力加強和優(yōu)化物理實驗教學，從而進一步培養(yǎng)學生的多種能力及科學素質。

(濮陽市油田第四中學)